PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK DAN BERBICARA SISWA DI KELAS V SDN PASIR MUNCANG KABUPATEN BANDUNG BARAT

• Main Author: Silvia, Syiva S (Author)
• Format: Book
• Published: 2014-07-14.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/15450/1/S_PGSD_1003520_title.pdf; http://repository.upi.edu/15450/2/S_PGSD_1003520_abstract.pdf; http://repository.upi.edu/15450/3/S_PGSD_1003520_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/15450/4/S_PGSD_1003520_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/15450/5/S_PGSD_1003520_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/15450/6/S_PGSD_1003520_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/15450/7/S_PGSD_1003520_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/15450/8/S_PGSD_1003520_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/15450/9/S_PGSD_1003520_bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/15450/10/10.%20Lampiran.docx
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya permasalahan siswa mengenai rendahnya kemampuan menyimak dan berbicara. Hal tersebut berdasarkan hasil observasi awal yang menunjukkan bahwa siswa cenderung pasif dalam pembelajaran bahasa Indonesia di kelas sehingga kurang terampil dalam kemampuan menyimak dan berbicara. Dari permasalahan tersebut diperlukan penerapan teknik belajar yang lebih menekankan pada keaktifan siswa di kelas untuk meningkatkan kemampuan menyimak dan berbicara, yaitu dengan menerapkan model cooperative learning tipe jigsaw. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah: (1) Memperoleh gambaran tentang efektivitas pelaksanaan pembelajaran menyimak dan berbicara pada mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas V SDN Pasir Muncang dengan penerapan model cooperative learning tipe jigsaw, (2) Memperoleh gambaran tentang peningkatan kemampuan menyimak dan berbicara siswa kelas V SDN Pasir Muncang setelah model cooperative learning tipe jigsaw diterapkan. Penelitian tindakan kelas ini diadaptasi dari model Kemmis dan Mc. Taggart yang dilakukan dalam tiga siklus. Setiap tahapan siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu, nilai rata-rata kelas pada pembelajaran menyimak siklus I sebesar 61,67. Pada siklus II meningkat menjadi 68,2 dan siklus III kembali meningkat menjadi 76,3. Sedangkan, nilai rata-rata kemampuan berbicara pada siklus I yaitu 53,5. Pada siklus II meningkat menjadi 66, dan siklus III kembali meningkat menjadi 78,7. Simpulan dari penelitian ini yaitu pelaksanaan pembelajaran berjalan dengan lebih aktif. Kemampuan menyimak dan berbicara siswa memperoleh peningkatan pada setiap siklusnya setelah melalui pembelajaran dengan menerapkan model cooperative learning tipe jigsaw. Berdasarkan temuan tersebut, direkomendasikan agar para guru khususnya guru bahasa Indonesia untuk menerapkan model cooperative learning tipe jigsaw sebagai model pembelajaran alternatif untuk meningkatkan kemampuan menyimak dan berbicara. Kata kunci: Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw, Kemampuan Menyimak dan Berbicara.