PROFIL KEMAMPUAN INKUIRI DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN STRATEGI TEACHING LEARNING SEQUENCES DALAM INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI GAYA GESEK

• Main Author: Anwar, Nafidh (Author)
• Format: Book
• Published: 2014-11-28.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/15611/2/S_FIS_1005403_Title.pdf; http://repository.upi.edu/15611/1/S_FIS_1005403_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/15611/4/S_FIS_1005403_Table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/15611/5/S_FIS_1005403_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/15611/7/S_FIS_1005403_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/15611/6/S_FIS_1005403_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/15611/6/S_FIS_1005403_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/15611/6/S_FIS_1005403_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/15611/3/S_FIS_1005403_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/15611/1/S_FIS_1005403_Appendix.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Hasil observasi yang menunjukkan bahwa kemampuan inkuiri dan hasil belajar siswa belum terfasilitasi secara optimal pada pembelajaran fisika di dalam kelas, strategi teaching learning sequences dalam inkuiri terbimbing dipandang dapat melatihkan kemampuan inkuiri dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah keterlaksanaan pelatihan kemampuan inkuiri, melalui identitas kemampuan inkuiri dan hasil belajar siswa setelah siswa mengikuti pembelajaran dengan Strategi Teaching Learning Sequences dalam inkuiri terbimbing. Instrument yang digunakan untuk mengetahui kemampuan inkuiri siswa berupa lembar kerja siswa dan lembar deskriptif penilaian kemampuan inkuiri siswa. Untuk mengetahui hasil belajar siswa, digunakan 4 butir soal uraian dengan reliabilitas sebesar 0,67 dalam kategori tinggi dan validitas 0,6 < validitas > 0,8 dengan kategori valid. Melalui metode one shot case study, penelitian diterapkan pada 33 siswa di salah satu SMAN di Kota Bandung. Hasil analisis menunjukkan bahwa kemampuan inkuiri siswa setelah mendapatkan pembelajaran berada pada kategori cukup terampil sampai terampil, hasil belajar siswa yang ditunjukkan sebanyak 9 dari 33 siswa memiliki hasil belajar yang memuaskan. Hal ini menunjukkan bahwa strategi teaching learning sequences dalam inkuiri terbimbing yang diterapkan dalam pembelajaran, belum bisa dikatakan layak untuk digunakan dalam melatihkan kemampuan inkuiri siswa dalam pembelajaran, namun memberikan dampak pada hasil belajar siswa. The observation result shown that inquiry skill and achievement is less facilitated in the physic subject learning process. Teaching learning sequences with guided inquiry has seen as an approachment that be a way to train inquiry skill and the achievement in which this research conducted to find out fulfilled of inquiry skill treatment and student achievement. The instrument that used is student worksheet and blblbl has created which has 0,67 reliability that classified as high and validity 0,6<va<0,8 that classified as valid. Using pre experimental method with one shot key study design, the research conducted 33 students sample in one among senior high school in Bandung. Analysis result conducted that inquiry skill classified into skilled enough to skilled category, 9 from 33 students show their achievement. It shown that teaching learning sequences with guided inquiry cannot be used to give training inquiry skill, in despite of give effect to students achievement.