PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN MINAT BELAJAR MAHASISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR : Kasus Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi UPI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional dan minat belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa Pendidikan Akuntansi UPI Bandung. Penelitian ini dilakukan karena kecerdasan intelektual saja tidak cukup untuk memperoleh prestasi belajar yang optimal, oleh sebab itu denga...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2015-06-25.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional dan minat belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa Pendidikan Akuntansi UPI Bandung. Penelitian ini dilakukan karena kecerdasan intelektual saja tidak cukup untuk memperoleh prestasi belajar yang optimal, oleh sebab itu dengan penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai kecerdasan emosional dan minat belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa Pendidikan Akuntansi UPI Bandung. Metode yang dilakukan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif verifikatif. Teknik pengumpulan data menggunakan angket untuk variabel kecerdasan emosional dan minat belajar. Uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas, uji linieritas, uji multikolinieritas dan uji heteroskedastisitas. Teknik analisis data yang yang digunakan yaitu analisis regresi linier multipel dan diperoleh hasil Ŷ = 1,429 + 0,005X_1 + 0,021X_2 yang berarti bahwa kecerdasan emosional (X1) dan minat belajar (X2) berpengaruh positif terhadap IPK sebagai indikator dari prestasi belajar. Uji F juga menunjukan bahwa nilai F_hitung 494,062 > nilai F_tabel 3,06, yang artinya dalam penelitian ini regresi dinyatakan berarti. Hasil uji t untuk variabel kecerdasan emosional dan indeks prestasi kumulatif adalah t_hitung 5,675 dan t_tabel 0,67611 untuk hasil Uji t variabel minat belajar dan indeks prestasi kumulatif adalah t_hitung 26,112 t_tabel 0,67611. Berdasarkan nilai yang diperoleh dari Uji t diatas dapat disimpulkan bahwa hipotesis pada penelitian ini terbukti. Untuk meningkatkan prestasi belajar mahasiswa diharapkan lebih dapat mengenali emosi dirinya, lebih belajar lagi untuk mengelola emosinya dengan baik dan bijaksana, harus lebih dapat mandiri tidak mengandalkan orang lain dalam memotivasi diri sendiri, perlu meningkatkan rasa keperdulian terhadap orang lain, lebih dapat membina hubungan dengan baik lagi, berusaha menaikan minat terhadap mata kuliah di Prodi Pendidikan Akuntansi. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/15706/7/S_PEA_1105886_Title.pdf http://repository.upi.edu/15706/6/S_PEA_1105886_Abstract.pdf http://repository.upi.edu/15706/1/S_PEA_1105886_Tabel_of_content.pdf http://repository.upi.edu/15706/5/S_PEA_1105886_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/15706/4/S_PEA_1105886_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/15706/3/S_PEA_1105886_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/15706/2/S_PEA_1105886_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/15706/2/S_PEA_1105886_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/15706/8/S_PEA_1105886_Bibliography.pdf http://repository.upi.edu/15706/9/S_PEA_1105886_Appendix.pdf |