PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG DI KELAS VB SEMESTER II SDN 2 LANGENSARI KABUPATEN BANDUNG BARAT
Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya aktivitas dan nilai hasil ujian tengah semester matematika dengan nilai rata-rata kelas hanya mencapai 31,5, padahal KKM yang ditetapkan oleh sekolah 60, demikian pula cara guru melaksanakan pembelajaran masih bersifat konvensional yaitu guru cenderung hanya...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2013-09-24.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya aktivitas dan nilai hasil ujian tengah semester matematika dengan nilai rata-rata kelas hanya mencapai 31,5, padahal KKM yang ditetapkan oleh sekolah 60, demikian pula cara guru melaksanakan pembelajaran masih bersifat konvensional yaitu guru cenderung hanya menggunakan metode ceramah latihan. Penelitian ini ditujukan pada penerapan pendekatan CTL dalam pembelajaran matematika pokok bahasan bangun ruang. Secara umum tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan deskripsi tentang bagaimana penerapan pendekatan CTL untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi bangun ruang kelas Vb SDN 2 Langensari Kabupaten Bandung Barat, sedangkan secara khusus penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana perencanaan, pelaksanaan dan hasil belajar dengan menggunakan metode CTL. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengadaptasi model Kemmis & Mc. Taggart dengan tiga siklus, yang pada setiap siklusnya dilakukan dua kali tindakan. Hasil penelitian dengan menggunakan model CTL pada pembelajaran matematika menunjukkan adanya peningkatan proses pembelajaran, terlihat siswa sangat senang dan aktif dalam proses pembelajaran, demikian pula perolehan nilai siswa dalam pembelajaran matematika pokok bahasan bangun ruang mengalami peningkatan. Pada siklus pertama nilai rata-rata siswa mencapai 60,3. Pada siklus kedua mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata mencapai 72,7. Pada siklus ketiga mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata 88 atau 100% siswa yang mencapai nilai KKM. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika dengan pokok bahasan bangun ruang. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, ada beberapa saran yang hendak disampaikan, antara lain: (1) guru diharapkan dapat mencoba mengkaji dan mengimplementasikan model pembelajaran tersebut tentang pokok bahasan lainnya pada pembelajaran matematika dalam upaya meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran matematika. (2) kepala sekolah hendaknya memfasilitasi media yang kontekstual serta memotivasi guru untuk melakukan pembelajaran dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/1577/1/S_PGSD_0902943_Title.pdf http://repository.upi.edu/1577/2/S_PGSD_0902943_Abstract.pdf http://repository.upi.edu/1577/3/S_PGSD_0902943_Table_of_Content.pdf http://repository.upi.edu/1577/4/S_PGSD_0902943_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/1577/5/S_PGSD_0902943_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/1577/6/S_PGSD_0902943_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/1577/7/S_PGSD_0902943_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/1577/8/S_PGSD_0902943_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/1577/9/S_PGSD_0902943_Bibliography.pdf http://repository.upi.edu/1577/10/S_PGSD_0902943_Appendix.pdf |