Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Student Team Achievement Division (STAD) Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Aktivitas Senam Lantai
Masalah dalam penelitian ini adalah belum tercapainya hasil belajar dari aspek kognitif, psikomotor dan afektif. Salah satu hal yang mempengaruhi hasil belajar adalah penggunaan model pembelajaran yang belum tepat dengan kondisi siswa. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui perbandingan hasil belaj...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2014-06-25.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Masalah dalam penelitian ini adalah belum tercapainya hasil belajar dari aspek kognitif, psikomotor dan afektif. Salah satu hal yang mempengaruhi hasil belajar adalah penggunaan model pembelajaran yang belum tepat dengan kondisi siswa. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui perbandingan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran tipe STAD (Student Team Achievement Divisions) dengan model pembelajaran tipe TPS (Think Pair Share). Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan menggunakan Non equivalent Pretest-Postest Design. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah hasil tes hasil belajar siswa, observasi aktivitas guru, lembar observasi siswa dan catatan lapangan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI di SMK Nusantara Raya Bandung dan sampel yang digunakan adalah 30 siswa kelas sebelas (XI) jurusan sepeda motor. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur hasil belajar dari aspek kognitif menggunakan tes tulis, psikomotor menggunakan tes praktek dan afektif menggunakan observasi. Berdasarkan hasil perhitungan dan hasil uji hipotesis, pernyataan hipotesis kesatu, kedua dan ketiga diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa 1)Terdapat pengaruh dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement division terhadap hasil belajar pada pembelajaran aktivitas senam lantai. 2)Terdapat pengaruh dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share memberikan pengaruh terhadap hasil belajar pada pembelajaran aktivitas senam lantai. 3)Terdapat perbedaan antara model pembelajaran kooperatif Student Team Achievement Division dengan model pembelajaran kooperatif Think Pair Share terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran aktivitas senam lantai. Dan berdasarkan perbandingan kedua model pembelajaran dapat disimpulkan bahwa hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran TPA lebih tinggi dibanding hasil belajar menggunakan model pembelajaran STAD. Kata Kunci: Student Team Achievement Divisions, Think Pair Share, Hasil Belajar |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/15911/1/S_POR_0906278_title.pdf http://repository.upi.edu/15911/2/S_POR_0906278_abstract.pdf http://repository.upi.edu/15911/3/S_POR_0906278_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/15911/4/S_POR_0906278_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/15911/5/S_POR_0906278_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/15911/6/S_POR_0906278_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/15911/7/S_POR_0906278_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/15911/8/S_POR_0906278_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/15911/9/S_POR_0906278_bibliography.pdf http://repository.upi.edu/15911/10/S_POR_0903278_appendix1.pdf |