PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN DI SMKN 1 SUMEDANG : Penelitian Eksperimen Terhadap Peserta Didik Paket Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMKN 1 Sumedang Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015

• Main Author: Sukandar, Ekawati (Author)
• Format: Book
• Published: 2015-06-29.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/16084/9/S_TB_1104434_Title.pdf; http://repository.upi.edu/16084/6/S_TB_1104434_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/16084/2/S_TB_1104434_Table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/16084/7/S_TB_1104434_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/16084/4/S_TB_1104434_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/16084/10/S_TB_1104434_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/16084/1/S_TB_1104434_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/16084/8/S_TB_1104434_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/16084/5/S_TB_1104434_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/16084/3/S_TB_1104434_Appendix1.pdf; http://repository.upi.edu/16084/1/S_TB_1104434_Appendix2.pdf
• Keywords: L Education (General); LB1603 Secondary Education. High schools; QA76 Computer software

Latar belakang masalah dari penelitian ini adalah pada pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning pada mata pelajaran Konstruksi Bangunan di SMKN 1 Sumedang terlihat bahwa setiap siswa cenderung berdiskusi secara homogen, siswa yang relatif pandai berdiskusi dengan siswa yang relatif pandai, dan sebaliknya. Selain itu, siswa memiliki tingkat pemahaman yang berbeda dalam menerima materi pelajaran yang diberikan oleh guru. Hal tersebut berdampak pada proses pembelajaran dan hasil belajar siswa, siswa yang relatif rajin dan pandai dapat dengan cepat menerima dan menganalisis informasi yang diberikan oleh guru. Salah satu upaya untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran yang tepat. Salah satunya dengan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Pada pelaksanaan model pembelajaran tipe STAD ini siswa dituntut untuk berdiskusi secara heterogen, berdasarkan kemampuan dan latar belakang. Hal tersebut bertujuan agar siswa yang relatif pandai dapat membantu pemahaman siswa yang relatif kurang pandai. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan dan peningkatan hasil belajar antara siswa yang menggunakan model pembelajaran Discovery Learning dengan kooperatif tipe STAD. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen, dengan desain Quasi experimental design yaitu Nonequivalent Control Group Design. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan model pembelajaran Discovery Learning, serta peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning.