DAMPAK PERSEPSI SISWA TENTANG PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR : Studi deskriptif pada siswa kelas xi ipa sman 1 kawali
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar dampak persepsi siswa terhadap motivasi belajar pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di SMAN 1 Kawali. Metode yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif. Populasi dalam penelitian ini, siswa kelas XI IPA di SMAN 1 Kawali berju...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2014-03-06.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
| LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | repoupi_16197 | ||
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | 0 | |a Mahera, Agiana |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a DAMPAK PERSEPSI SISWA TENTANG PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR : Studi deskriptif pada siswa kelas xi ipa sman 1 kawali |
| 260 | |c 2014-03-06. | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/16197/6/S_JKR_0901656_Title.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/16197/6/S_JKR_0901656_Abstract.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/16197/5/S_JKR_0901656_Table_of_content.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/16197/1/S_JKR_0901656_Chapter1.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/16197/2/S_JKR_0901656_Chapter2.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/16197/4/S_JKR_0901656_Chapter3.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/16197/2/S_JKR_0901656_Chapter4.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/16197/2/S_JKR_0901656_Chapter5.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/16197/3/S_JKR_0901656_Bibliography.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/16197/7/S_JKR_0901656_Appendix1.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/16197/11/S_JKR_0901656_Appendix2.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/16197/9/S_JKR_0901656_Appendix3.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/16197/8/S_JKR_0901656_Appendix4.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/16197/8/S_JKR_0901656_Appendix5.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/16197/12/S_JKR_0901656_Appendix6.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/16197/13/S_JKR_0901656_Appendix7.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/16197/14/S_JKR_0901656_Appendix8.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/16197/14/S_JKR_0901656_Appendix9.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/16197/15/S_JKR_0901656_Appendix10.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/16197/10/S_JKR_0901656_Appendix11.pdf | ||
| 520 | |a Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar dampak persepsi siswa terhadap motivasi belajar pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di SMAN 1 Kawali. Metode yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif. Populasi dalam penelitian ini, siswa kelas XI IPA di SMAN 1 Kawali berjumlah 158 orang siswa, sedangkan sampel penelitian berjumlah 110 orang siswa diambil melalui teknik random sampling, dan pengambilan sampel berdasarkan pertimbangan tertentu, dengan tingkat kesalah 5%. Kontribusi dampak persepsi terhadap motivasi belajar koefisien determinasi R Square sebesar 0,721. Untuk mengetahui peresentase digunakan rumus R2 x 100 jadi 0,721 x 0,721 x 100 = 51,98 %. Berdasarkan pengolahan dan hasil digunakan rumus analisis data. Kesimpulanya bahwa persepsi siswa berdampak atau berkontribusi sebesar 51,98% terhadap motivasi belajar. | ||
| 546 | |a en | ||
| 546 | |a en | ||
| 546 | |a en | ||
| 546 | |a en | ||
| 546 | |a en | ||
| 546 | |a en | ||
| 546 | |a en | ||
| 546 | |a en | ||
| 546 | |a en | ||
| 546 | |a en | ||
| 546 | |a en | ||
| 546 | |a en | ||
| 546 | |a en | ||
| 546 | |a en | ||
| 546 | |a en | ||
| 546 | |a en | ||
| 546 | |a en | ||
| 546 | |a en | ||
| 546 | |a en | ||
| 546 | |a en | ||
| 690 | |a L Education (General) | ||
| 655 | 7 | |a Thesis |2 local | |
| 655 | 7 | |a NonPeerReviewed |2 local | |
| 787 | 0 | |n http://repository.upi.edu/16197/ | |
| 856 | |u https://repository.upi.edu/16197 |z Link Metadata | ||