HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN PERILAKU ASERTIF REMAJA SERTA IMPLIKASINYA TERHADAP LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING : StudiDeskriptifTerhadapSiswaKelasX PariwisataSMK 45 Lembang TahunAjaran 2013/2014

• Main Author: Amalia, Ghina (Author)
• Format: Book
• Published: 2014-08-29.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah konsep diri siswa berhubungan positif dengan perilaku asertif remaja di kelas X SMK 45 Lembang tahun ajaran 2013/2014.Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis deskriptif dengan teknik korelasional.Populasi dan sampel dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa-siswi di kelas X Pariwisata di SMK 45 Lembang tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 151 orang.Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa kuesioner (angket). Untuk mengungkap konsep diri digunakan instrumen hasil adaptasi berdasarkan alat ukur yang dikembangkan dari teori Fitts yaitu TennesseeSelf Concept Scale (TSCS) yang berjumlah 25 item pernyataan, sedangkan penyusunan angket perilaku asertif berdasarkan teori dari Rees & Graham yang berjumlah 27 item pernyataan. Data yang dikumpulkan diuji menggunakan uji korelasi Spearman Rank Order Correlations (rho).Uji korelasi menunjukkan nilai koefisien korelasi sebesar 0,229. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) konsep diri siswa kelas X Pariwisata di SMK 45 Lembang tahun ajaran 2013/2014 sebagian besar berada pada kategori konsep diri yang positif; (2) Sebagian besar siswa kelas X Pariwisata di SMK 45 Lembang tahun ajaran 2013/2014 menunjukkan perilaku yang termasuk kedalam kategori asertif; (3) Terdapat hubungan yang positif antara konsep diri dengan perilaku asertif remaja di Kelas X Pariwisata SMK 45 Lembang Tahun Ajaran 2013/2014.Hasil penelitian ini dapat dijadikan pertimbangan bagi konselor dalam menyusun program Bimbingan dan Konseling khususnya dalam bidang pribadi-sosial di sekolah, sebagai bahan informasi bagi penelitian selanjutnya yang berkenaan konsep diri dan perilaku asertif remaja siswa dengan menggunakan sampel yang berbeda, jenjang pendidikan yang berbeda, metode dan instrumen berbeda yang dapat memperkaya hasil penelitian yang ada.

Item Description

http://repository.upi.edu/16268/1/S_PPB_0901797_Title.pdf
http://repository.upi.edu/16268/1/S_PPB_0901797_Abstract.pdf
http://repository.upi.edu/16268/4/S_PPB_0901797_Table_Of_Contens.pdf
http://repository.upi.edu/16268/1/S_PPB_0901797_Chapter_1.pdf
http://repository.upi.edu/16268/2/S_PPB_0901797_Chapter_2.pdf
http://repository.upi.edu/16268/2/S_PPB_0901797_Chapter_3.pdf
http://repository.upi.edu/16268/2/S_PPB_0901797_Chapter_4.pdf
http://repository.upi.edu/16268/3/S_PPB_0901797_Chapter_5.pdf
http://repository.upi.edu/16268/1/S_PPB_0901797_Bibliography.pdf