PENGARUH ASOSIASI MEDIA GAMBAR TERHADAP PEMBELAJARAN KATAKANA DALAM BENTUK KOSAKATA : Eksperimen terhadap Siswa Kelas XI Semester Ganjil SMA 1 PGRI Bandung Tahun Ajaran 2014/2015
Dalam mempelajari bahasa Jepang pembelajar disarankan memiliki kemampuan dasar, yaitu salah satunya dapat membaca dan menulis tulisan Jepang. Maka dari itu pembelajar dianjurkan mempelajari ketiga jenis tulisan bahasa Jepang tersebut yaitu Hiragana, Katakana dan Kanji. Dilihat dari ketiga jenis huru...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2014-10-31.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Dalam mempelajari bahasa Jepang pembelajar disarankan memiliki kemampuan dasar, yaitu salah satunya dapat membaca dan menulis tulisan Jepang. Maka dari itu pembelajar dianjurkan mempelajari ketiga jenis tulisan bahasa Jepang tersebut yaitu Hiragana, Katakana dan Kanji. Dilihat dari ketiga jenis huruf tersebut, huruf Hiragana merupakan jenis huruf yang diperkenalkan pertama kali terhadap pembelajar, pada saat pembelajaran bahasa Jepang. Sama halnya dengan huruf Katakana, huruf Katakana pun diperkenalkan dan dipelajari oleh pembelajar, karena kita tidak bisa hanya mempelajari huruf Hiragana saja tetapi huruf Katakana pun dinilai penting karena di negara Jepang banyak tulisan-tulisan yang menggunakan Katakana. Dalam mempelajari huruf Katakana, sering ditemukan kesulitan-kesulitan dalam mempelajarinya, bila mengajarkan huruf tersebut, diperlukan media yang menjadikan siswa tidak merasa sulit dalam menghafal bentuk dan bunyinya. Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode penelitian eksperimental atau True exsperiment Adapun desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah "the randomized pretest-posttest control group design" yang melakukan penelitian terhadap 2 kelas pembanding yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh siswa dalam mengingat dan menulis huruf Katakana dengan menggunakan asosiasi media gambar terhadap pembelajaran Katakana dalam bentuk kosakata. Berdasarkan pengolahan data post test, dengan nilai rata-rata kelas eksperimen 93,5 dan kelas kontrol 79,5, dapat diketahui bahwa dengan nilai thitung sebesar 9,3 dan tabel nilai t dengan signifikansi 2,65 (1%) dengan db sebesar 60 maka nilai thitung lebih besar dari ttabel dengan kata lain, Hk diterima dan Ho ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara hasil belajar siswa kelas eksperimen yang menggunakan asosiasi media gambar dengan kelas kontrol yang tidak menggunakan asosiasi media gambar. Hal tersebut diperkuat dengan hasil angket yang menyatakan bahwa setengahnya (50%) siswa sangat menyukai media pengajaran yang diterapkan dalam penelitian ini dan (50%) siswa menyukai media pengajaran yang diterapkan dalam penelitian ini. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/16402/1/S_JEP_1001001_Title.pdf http://repository.upi.edu/16402/1/S_JEP_1001001_Abstract.pdf http://repository.upi.edu/16402/3/S_JEP_1001001_Chapter_1.pdf http://repository.upi.edu/16402/1/S_JEP_1001001_Chapter_2.pdf http://repository.upi.edu/16402/1/S_JEP_1001001_Chapter_3.pdf http://repository.upi.edu/16402/1/S_JEP_1001001_Chapter_4.pdf http://repository.upi.edu/16402/1/S_JEP_1001001_Chapter_5.pdf http://repository.upi.edu/16402/2/S_JEP_1001001_Bibliography.pdf http://repository.upi.edu/16402/4/S_JEP_1001001_Appendix.pdf |