MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI METODE BERCERITA : Penelitian Tindakan Kelas di Kelompok B TK Al-Huda Kec. Cangkuang Kab. Bandung
Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah bagaimana meningkatkan kemampuan berbicara melalui metode bercerita. Tujuan umum dari penelitian ini adalah bagaimana meningkatkan kemampuan berbicara melalui penerapan metode bercerita Tujuan Khusus, 1. Untuk mengetahui kondisi objektif kemampu...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2014-06-25.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah bagaimana meningkatkan kemampuan berbicara melalui metode bercerita. Tujuan umum dari penelitian ini adalah bagaimana meningkatkan kemampuan berbicara melalui penerapan metode bercerita Tujuan Khusus, 1. Untuk mengetahui kondisi objektif kemampuan berbicara anak TK kelompok B di TK Al-Huda, sebelum diterapkan metode bercerita. 2.Untuk mengetahui langkah-langkah penerapan metode bercerita dalam meningkatkan kemampuan berbicara anak TK kelompok B di TK Al-Huda Kecamatan Cangkuang Kabupaten Bandung. 3. Untuk mengetahui kemampuan berbicara setelah diterapkan metode bercerita, anak TK di kelompok B di TK Al-Huda Kecamatan Cangkuang Kabupaten Bandung. Adapun pengertian metoda bercerita adalah cara penyampaian atau penyajian materi secara lisan dalam bentuk cerita dari guru kepada anak didik taman kanak-kanak (Metoda pengembangan bahasa 6.6. Nurbiana Dhieni, 2008). Untuk memperoleh data mengenai tingkat kemampuan berbicara melalui metode bercerita. Dalam penelitian ini digunakan metode penelitian kelas. Data yang dikumpulkan beberapa instrument yaitu observasi dan wawancara. Sedangkan yang menjadi subjek penelitian yaitu kelompok B TK AL-HUDA yang berjumlah 10 laki-laki dan 10 perempuan. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan bahwa melalui metode bercerita, anak mengalami peningkatan yang lebih baik. Hal ini dapat dilihat berdasarkan hasil observasi selama 2 siklus, 2 kali pertemuan. Setiap siklus melakukan analisis dan melakukan perbaikan terhadap siklus berikutnya. Berdasarkan hasil penelitian, kualitas pengembangan berbicara mengalami peningkatan yang signifikan. Rekomendasi dari guru dalam kegiatan pembelajaran berbahasa hendaknya menggunakan media yang menarik serta sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik anak. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/16498/4/S_PAUD_1010066_Title.pdf http://repository.upi.edu/16498/10/S_PAUD_1010066_Abstract.pdf http://repository.upi.edu/16498/5/S_PAUD_1010066_Tabel_of_Content.pdf http://repository.upi.edu/16498/6/S_PAUD_1010066_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/16498/2/S_PAUD_1010066_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/16498/1/S_PAUD_1010066_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/16498/7/S_PAUD_1010066_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/16498/3/S_PAUD_1010066_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/16498/9/S_PAUD_1010066_Bibliography.pdf http://repository.upi.edu/16498/8/S_PAUD_1010066_Appendix.pdf |