MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA TENTANG PERUBAHAN WUJUD BENDA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
Latar belakang penelitian ini berdasarkan atas masih belum optimalnya nilai siswa dimana rata-rata nilai IPA siswa belum mencapai nilai KKM sebesar 70, khususnya pada materi Perubahan Wujud Benda model belajar yang konvensional dan dianggap membosankan bagi siswa menjadi salah satu indikator kurang...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2015-01-26.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Latar belakang penelitian ini berdasarkan atas masih belum optimalnya nilai siswa dimana rata-rata nilai IPA siswa belum mencapai nilai KKM sebesar 70, khususnya pada materi Perubahan Wujud Benda model belajar yang konvensional dan dianggap membosankan bagi siswa menjadi salah satu indikator kurang maksimalnya hasil belajar siswa. Selama kegiatan belajar aktivitas belajar siswa sangat minim guru lebih beperan sebagai subjek pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah; 1) untuk mengetahui perencanaan pembelajaran IPA tentang pokok bahasan Perubahan Wujud Benda melalui penerapan pendekatan Kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 4 SDN Padasuka, 2) untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran IPA tentang pokok bahasan Perubahan Wujud Benda melalui menerapkan pendekatan Kontekstual, 3) untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas 4 SDN Padasuka dalam pembelajaran IPA tentang pokok bahasan Perubahan Kenampakan Bumi dengan menerapkan pendekatan Kontekstual. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan mengadopsi model Kemmis & McTaggart melalui dua siklus pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah Siswa kelas 4 SDN Padasuka Kab. Cianjur dengan jumlah 30 orang siswa. Dari dua siklus pembelajaran, hasil dari penelitian ini mampu mencapai hasil yang optimal, terlihat melalui hasil belajar siswa pada siklus 1 rata-rata nilai siswa mencapai 54,67. Pada Siklus 2 meningkat menjadi 77,33. Berdasarkan hasil penelitian, ternyata penerapan pendekatan Kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPA pada materi Perubahan Wujud Benda secara optimal. Saran yang ingin disampaikan berdasarkan hasil penelitian ini adalah, 1) Guru perlu lebih banyak menggunakan model belajar yang bervariatif dengann tujuan agar hasil belajar dapat dicapai dengan efektif dan optimal, 2) Dalam penerapan model belajar, perencanaan belajar menjadi faktor penting sebagai skenario dalam pelaksanaan pembelajaran. Dengan demikian, langkah-langkah pembelajaran yang sudah ditentukan harus sedapat mungkin dilaksanakan dengan sesuai, 3) Guru perlu lebih banyak mengikuti pelatihan-pelatihan kependidikan, baik melalui KKG, pelatihan-pelatihan yang diselenggarakan oleh instansi lain ataupun seminar-seminar pendidikan agar memberikan wawasan kepada guru dalam menggunakan model belajar yang efektif, 4) Kepala sekolah harus dapat memfasilitiasi guru meningkatkan kompetensinya, khususnya dalam hal peningkatan teknik mengajar di kelas agar dapat memberikan layanan pendidikan optimal kepada siswa. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/16774/2/S_PGSD_1008026_Title.pdf http://repository.upi.edu/16774/2/S_PGSD_1008026_Abstract.pdf http://repository.upi.edu/16774/2/S_PGSD_1008026_Table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/16774/4/S_PGSD_1008026_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/16774/4/S_PGSD_1008026_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/16774/10/S_PGSD_1008026_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/16774/6/S_PGSD_1008026_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/16774/12/S_PGSD_1008026_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/16774/13/S_PGSD_1008026_Bibliography.pdf |