IMPLEMENTASI METODE SQ3R (SURVEY, QUESTION,READ, RECITE, REVIEW) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI GAGASAN UTAMA PADA PARAGRAF NARASI KELAS IV SDN RANCA TALES KECAMATAN TAKTAKAN

• Main Author: Mulyani, Eka Fanovita (Author)
• Format: Book
• Published: 2015-09-25.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/17124/1/S_BHS%20A_KDSERANG_1101433_Title.pdf; http://repository.upi.edu/17124/2/S_BHS%20A_KDSERANG_1101433_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/17124/3/S_BHS%20A_KDSERANG_1101433_Table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/17124/4/S_BHS%20A_KDSERANG_1101433_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/17124/5/S_BHS%20A_KDSERANG_1101433_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/17124/6/S_BHS%20A_KDSERANG_1101433_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/17124/7/S_BHS%20A_KDSERANG_1101433_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/17124/8/S_BHS%20A_KDSERANG_1101433_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/17124/9/S_BHS%20A_KDSERANG_1101433_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/17124/10/S_BHS%20A_KDSERANG_1101433_Appendix.pdf
• Keywords: LB1501 Primary Education

Penelitian ini dilatar belakangi dengan adanya masalah yang dihadapi di lapangan yakni kurangnya kemampuan siswa dalam mengidentifikasi gagasan utama pada paragraf narasi dan metode yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran berlangsung yang kurang menarik sehingga berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Setelah melaksanakan penelitian pada siswa kelas IV di SDN Ranca Tales proses pembelajaran mengidentifikasi gagasan utama pada paragraf narasi masih jauh dari yang diharapkan sehingga diperlukan metode yang dapat memacu siswa meningkatkan kemampuan siswa metode tersebut yaitu metode SQ3R. Berdasarkan latar belakang diatas maka penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui langkah-langkah dan implikasi metode SQ3R (survey, question, read, recite, review) dalam mengidentifikasi gagasan utama pada paragraf narasi di kelas IV SDN Ranca Tales Kecamatan Taktakan. Tinjauan teori dalam penelitian ini tentang mengidntifikasi gagasan utama pada paragraf narasi mengindikasikan bahwa metode SQ3R akan menunjukan perbaikan jika diterapkan dalam pembelajaran mengidentifikasi gagasan utama pada paragraf narasi. Metode SQ3R terdiri dari lima tahapan yaitu terdiri survey (meninjau), question (membuat pertanyaan), read (membaca), recite (menuturkan), review (menceritakan kembali) ini memudahkan dalam proses pembelajaran karena siswa akan dituntut untuk memahami teks narasi melalui setiap paragrafnya. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan desain model Kemmis dan Mc Taggart. Model tersebut terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV yang berjumlah 30 siswa dan lokasi yang digunakan peneliti dalam penelitian ini yaitu SDN Ranca Tales Kecamatan Taktakan. Instrument dalam penelitian ini yaitu peneliti itu sendiri dengan menggunakan teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi dan tes. Penelitian ini diawali dari pra siklus yang terdiri dari observasi dan refleksi kemudian dilanjutkan siklus 1 yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi, setelah melaksanakan siklus 1 ternyata kemampuan siswa masih dinyatakan kurang maka dari itu peneliti melakukan siklus 2 dengan tahapan atau proses yang sama dengan siklus 1. Hasil yang didapatkan dalam penelitian ini yaitu Siklus I Pada siklus I ini guru sudah memperbaiki pembelajarannya dengan menggunakan metode SQ3R. Hasil evaluasi yang diperoleh siswa mencapai nilai rata-rata 70. Pada siklus I ini hasil belajar siswa termasuk dalam kategori cukup. Rata-rata tiap aspeknya yaitu Rata-rata tiap aspeknya yaitu survey 1,33, question 1,33, read 2, recite 1,23, review 1,1. Dari perolehan nilai pada siklus I hasilnya kurang sesuai dengan harapan peneliti dan peneliti mencoba memperbaiki hasil evaluasi siswa dengan merencanakan pembelajaran pada kegiatan siklus II. c) Siklus II. Pada siklus ini proses kegiatan belajar mengajar meningkat dengan baik. Hasil evaaluasi pada siklus II yang dicapai oleh siswa sudah semakin meningkat. Hal ini dapat terlihat dari hasil siklus II yang mencapai nilai rata-rata 80,3. Rata-rata tiap aspeknya yaitu: Rata-rata tiap aspeknya yaitu: survey 2, question 1,5, read 2, recite 1,43, review 1,1. Dari hasil observasi yang telah dilakukan pada siklus I hasilnya masuk dalam kategori baik. Kesimpulan bahwa metode SQ3R sangat cocok diterapkan untuk pembelajaran mengidentifikasi gagasan utama pada paragraf narasi dan hasil kemampuan siswa meningkat.