PENERAPAN CLOZE PROCEDURE (TEKNIK KLOSE) DALAM PEMBELAJARAN KOSA KATA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPTIF SISWA KELAS V SDN KENARI KECAMATAN KASEMEN KOTA SERANG

• Main Author: Jati, Aulia Dara (Author)
• Format: Book
• Published: 2015-09-25.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini membahas mengenai kegiatan menulis paragraf deskriptif siswa kelas V SDN Kenari Kecamatan Kasemen Kota Serang yang dilatarbelakangi dengan observasi yang telah dilakukan dan ditemukan bahwa kemampuan menulis paragraf deskriptif siswa kelas V SDN Kenari Kecamatan Kasemen Kota Serang masih rendah. Selain itu masih banyak siswa yang kurangnya motivasi belajar di saat pembelajaran berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk 1. Mengetahui langkah-langkah penggunaan Cloze Procedure dalam keterampilan menulis paragraf deskriptif di kelas V SDN Kenari Kecamatan Kasemen Kota Serang.2. Mengetahui implikasi Cloze Procedure dalam meningkatkan keterampilan menulis paargraf deskriptif di Kelas V SDN Kenari Kecamatan Kasemen Kota Serang. Untuk dapat meningkatkan hasil belajar menulis paragraf deskriptif peneliti menggunakan metode Cloze Procedure. Tinjauan teori tentang Cloze Procedure mengindikasikan bahwa Cloze Procedure akan menunjukkan perbaikan bila Cloze Procedure dapat diterapkan dengan memenuhi unsur keterampilan menulis paragraf deskriptif. Model penelitian yang akan diterapkan dalam penelitian ini adalah model penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas adalah suatu bentuk penilaian yang bersifat refleksi dengan melakukan tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan meningkatkan praktek pembelajaran dikelas secara profesional. Dalam penelitian ini kami merencanakan menggunakan teknik pengumpulan data berupa wawancara men dalam, Observasi dan Tes. Sebelum adanya tindakan yaitu pada Pra siklus nilai rata-rata adalah 57,27 dengan nilai terendah 40 dengan nilai tertinggi 70 dengan presentasi keterberhasilan 24,24%. Dengan adanya tindakan pada siklus I nilai rata-rata yang tercapai siswa adalah 70,30 dengan nilai terendah 60 dan teringgi 90 dengan presentasi keberhasilan 60,60% dan pada Siklus II Sedangkan nilai yang diperoleh setelah siklus II meningkat menjadi 81,51 dengan nilai terendah 60 dan nilai tertinggi 100 dengan presentase keberhasilan 84,84%. Hasil penelitian ini dapat digunakan menjadi panduan dalam pemecahan masalah yang sama khususnya dalam mengatasi kesulitan siswa dalam menulis paragraf deskriptif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.

Item Description

http://repository.upi.edu/17125/1/S_BHS%20A_KDSERANG_1102159_Title.pdf
http://repository.upi.edu/17125/2/S_BHS%20A_KDSERANG_1102159_Abstract.pdf
http://repository.upi.edu/17125/3/S_BHS%20A_KDSERANG_1102159_Table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/17125/4/S_BHS%20A_KDSERANG_1102159_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/17125/5/S_BHS%20A_KDSERANG_1102159_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/17125/6/S_BHS%20A_KDSERANG_1102159_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/17125/7/S_BHS%20A_KDSERANG_1102159_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/17125/8/S_BHS%20A_KDSERANG_1102159_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/17125/9/S_BHS%20A_KDSERANG_1102159_Bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/17125/10/S_BHS%20A_KDSERANG_1102159_Appendix.pdf