PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH: Penelitian Kuasi Eksperimen di Kelas VIII Pada Salah Satu SMP di Bandung

• Main Author: Yolanda, Fitriana (Author)
• Format: Book
• Published: 2015-02-12.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan self-efficacy siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah dan siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan saintifik. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan desain Pretes-Post-test two treatment design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII salah satu SMPN di Bandung. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan saintifik; (2) Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan saintifik; (3) Self-efficacy siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan saintifik. This study aims to examine enhancement of mathematics critical thinking ability and self-efficacy of the students who get learning with problem based learning and scientific approach. This study employed quasy experimental research with Pretest-Post-test two treatment design. The population in this study is all of eigh grade student of Junior High School in Bandung. The result of this study show: (1) Mathematical Critical thinking ability of the students who get problem based learning is higher than the students who get scientific approach; (2) The enhancement of mathematical critical thinking ability of the students who get problem based learning is higher than the students who get scientific approach; (3) Self-efficacy of the students who get problem based learning was better than the students who get scientific approach.

Item Description

http://repository.upi.edu/17188/1/T_MTK_1207155_Title.pdf
http://repository.upi.edu/17188/1/T_MTK_1207155_Abstract.pdf
http://repository.upi.edu/17188/1/T_MTK_1207155_Table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/17188/3/T_MTK_1207155_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/17188/4/T_MTK_1207155_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/17188/4/T_MTK_1207155_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/17188/5/T_MTK_1207155_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/17188/1/T_MTK_1207155_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/17188/3/T_MTK_1207155_Bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/17188/2/T_MTK_1207155_Appendix1.pdf
http://repository.upi.edu/17188/3/T_MTK_1207155_Appendix2.pdf