MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA KELAS IV SDN KAMALAKA DALAM MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN PENDEKATAN ORGANISASIONAL EXPLICIT INSTRUCTION

• Main Author: Zulfia, Rifda (Author)
• Format: Book
• Published: 2015-09-29.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini terjadi Berdasarkan observasi di SDN Kamalaka kelas IV tentang kemampuan menulis karangan deskripsi sangat lemah hal dilihat dari nilai keseharian mereka dalam proses belajar hanya rata-rata serta mereka tidak terbiasa dengan kegiatan menulis. Hal ini sebabkan oleh beberapa factor di antaranya yaitu pada kegiatan belajar di pelajaran lain selain bahasa Indonesia mereka jarang menulis, setelah peneliti mengintruksikan untuk membuat sebuah karangan mengenai pengalaman yang mengesankan, hanya beberapa siswa saja yang menulis dengan rapih namun tidak sesuai dengan EYD, untuk mencapai tujuan dalam mengatasi siswa dalam menulis karangan deskriptif yang baik dibutuhkan seorang guru yang kreatif dan menyenangkan serta dapat menciptakan suasana yang kondusif oleh karena itu sebelum memulai aktifitas belajar mengajar, peneliti menceritakan sebuah dongeng/ karangan yang dapat memacu siswa untuk menulis sehinnga siswa dalam belajar mampu meningkatkan motivasi, dan salah satu untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi dengan yaitu dengan pendekatan organisasional Explicit Instruction, Tujuan penelitian ini yaitu : 1) Mengetahui perencanaan Explicit Instruction pada pembelajaran menulis karangan deskripsi di SDN Kamalaka. 2) Mengetahui pelaksanaan organisasional Explicit Instruction pada pembelajaran menulis karangan deskripsi di SDN Kamalaka. 3) Mengukur tingkat kemampuan keterampilan siswa dalam menulis karangan deskripsi di SDN Kamalaka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu (Penelitian Tindakan Kelas) PTK yang terdiri dati 4 tahapan kegiatan yaitu (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi, instrunment yang di guankan dalam penelitian ini yaitu tes dan non tes Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu : penelitian ini menggunakan pendekatan organisasioal explicit instruction dalam menulis karangan deskriptif di SDN Kamalaka, pada kegiatan Pra siklus siswa memperoleh nilai 5.87 dengan kategori kurang, dikegiatan siklus I siswa memperoleh nilai 6.875 dengan kategori cukup, di kegitan siklus II siswa memperoleh nilai 7.27 dengan kategori cukup sedangkan di kegiatan siklus III siswa memperoleh 7.885 dengan kategori baik, sehingga dalam penelitian ini penggunaan pendekatan explicit instruction dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis karangan di kelas 4 hal ini dapat dilihat dari perkembangan siswa dalam kegiatan belajar mengajar siswa dalam setiap siklusnya pada kegiatan siklus 1 indikator yang nampak hanya 70%, di kegiatan siklus II indicator yang nampak sebesar 75%, dan di kegiatan di siklus III sebesar 91%. Dengan demikian pengunaan pendekatan organisasioal explicit instruction dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis karangan

Item Description

http://repository.upi.edu/17229/1/S_BHS%20A_KDSERANG_1105576_Title.pdf
http://repository.upi.edu/17229/2/S_BHS%20A_KDSERANG_1105576_Abstract.pdf
http://repository.upi.edu/17229/3/S_BHS%20A_KDSERANG_1105576_Table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/17229/4/S_BHS%20A_KDSERANG_1105576_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/17229/5/S_BHS%20A_KDSERANG_1105576_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/17229/6/S_BHS%20A_KDSERANG_1105576_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/17229/7/S_BHS%20A_KDSERANG_1105576_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/17229/8/S_BHS%20A_KDSERANG_1105576_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/17229/9/S_BHS%20A_KDSERANG_1105576_Bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/17229/10/S_BHS%20A_KDSERANG_1105576_Appendix.pdf