PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI PADA SISWA KELAS V SDN MEKARSARI 3 KECAMATAN PANIMBANG KABUPATEN PANDEGLANG

• Main Author: Handayani, Devi (Author)
• Format: Book
• Published: 2015-09-29.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini dilatar belakangi dengan adanya masalah yang dihadapi di lapangan yakni kurangnya kreatifitas guru dalam memilih pendekatan pembelajaran sehingga masih banyak siswa yang belum bisa membuat sebuah karangan deskripsi. Berdasarkan latar belakang di atas maka tujuan yang ingin dicapai adalah (1) untuk mengetahui, menganalisis dan mendeskripsikan langkah-langkah pembelajaran menulis karangan deskripsi dengan menggunakan pendekatan kontekstual pada siswa kelas V SDN Mekarsari 3 Kecamatan Panimbang Kabupaten Pandeglang. (2) untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis karangan deskripsi. Tinjauan teori menyatakan bahwa jika pendekatan kontekstual digunakan pada keterampilan menulis karangan deskripsi, maka dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V SDN Mekarsari 3 Kecamatan Panimbang Kabupaten Pandeglang. Pendekatan ini mempunyai tujuh prinsip, yaitu : kontruktisme, menemukan, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, reflekasi dan penilaian sebenarnya..Penelitian ini dilakukan dengan metode penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SDN Mekarsari 3 Kecamatan Panimbang Kabupaten Pandeglang. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam PTK ini adalah lembar observasi langkah- langkah pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual dan tes kemampuan siswa dalam menulis karangan deskripsi. Hasil penelitian ini menunjukan dengan menggunakan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas pembelajaran siswa dan juga meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis karangan deskripsi. Hal ini dapat dilihat dari kenaikan nilai rata- rata yang diperoleh pada setiap siklusnya. Nilai aktivitas guru pada siklus 1 diperoleh rata-rata 70 dan pada siklus II meningkat menjadi 80 sedangkan aktivitas belajar siswa pada siklus 1 63, 19 pada siklus II menjadi 72,61 dengan kategori cukup. Adapun nilai hasil belajar siswa dalam menulis karangan deskripsi pada pra siklus 58,8 siklus I 70,38 dan pada siklus II 72,30. Kesimpulannya menunjukan bahwa pembelajaran bahasa Indonesia dengan menggunakan pendekatan kontekstual dalam menulis karangan deskripsi dapat meningkatkan aktivitas guru dalam proses pembelajaran, aktivitas pembelajran siswa dan juga meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis karangan deskripsi. Dengan demikian disarankan kepada guru untuk menggunakan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran bahasa Indonesia khususnya dalam menulis karangan deskripsi.

Item Description

http://repository.upi.edu/17285/1/S_BHS%20A_KDSERANG_1102999_Title.pdf
http://repository.upi.edu/17285/2/S_BHS%20A_KDSERANG_1102999_Abstract.pdf
http://repository.upi.edu/17285/3/S_BHS%20A_KDSERANG_1102999_Table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/17285/4/S_BHS%20A_KDSERANG_1102999_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/17285/5/S_BHS%20A_KDSERANG_1102999_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/17285/6/S_BHS%20A_KDSERANG_1102999_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/17285/7/S_BHS%20A_KDSERANG_1102999_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/17285/8/S_BHS%20A_KDSERANG_1102999_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/17285/9/S_BHS%20A_KDSERANG_1102999_Bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/17285/10/S_BHS%20A_KDSERANG_1102999_Appendix.pdf