PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA SMP PADA MATERI KLASIFIKASI BENDA

• Main Author: Shopiah, Evi (Author)
• Format: Book
• Published: 2014-12-08.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/17324/2/T_IPA_1204743_title.pdf; http://repository.upi.edu/17324/2/T_IPA_1204743_abstract.pdf; http://repository.upi.edu/17324/2/T_IPA_1204743_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/17324/3/T_IPA_1204743_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/17324/3/T_IPA_1204743_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/17324/2/T_IPA_1204743_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/17324/2/T_IPA_1204743_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/17324/1/T_IPA_1204743_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/17324/3/T_IPA_1204743_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General); LB Theory and practice of education; LB1603 Secondary Education. High schools

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh instrumen penilaian keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa SMP. Proses pengembangan instrumen disesuaikan dengan tuntutan dari kompetensi inti dan kompetensi dasar kurikulum 2013 berdasarkan parameter validitas dan reliabilitas. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian pengembangan. Desain penelitian yang digunakan adalah mix method jenis sequential exploratory, yang dimulai dengan pengumpulan dan analisis data kualitatif bertujuan untuk eksplorasi, dilanjutkan dengan pengumpulan dan analisis data kuantitatif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis konten, deskripsi konsep, alat ukur penilaian keterampilan proses sains dan sikap ilmiah, serta lembar validasi ahli. Data kualitatif yang diperoleh dari penelitian ini adalah instrumen penilaian keterampilan proses sains dan sikap ilmiah yang disesuaikan dengan tuntutan kompetensi dasar kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama. Data kuantitatif yang diperoleh diantaranya nilai CVI hasil validasi ahli, dan nilai hasil uji reliabilitas. Nilai CVI untuk kesesuaian indikator dengan kompetensi dasar adalah baik untuk penilaian keterampilan proses sains maupun sikap ilmiah; kesesuaian indikator dengan kompetensi keterampilan proses sains adalah 0,885, kesesuaian indikator dengan dimensi sikap ilmiah sebesar 0,743; dan kesesuaian indikator dengan butir soal diperoleh nilai CVI sebesar 0,861 untuk penilaian keterampilan proses sains, dan 0,830 untuk sikap ilmiah siswa. Data kuantitatif lainnya berupa hasil uji reliabilitas sebesar 0,480 dengan tafsiran bahwa alat ukur penilaian yang dikembangkan memiliki reliabilitas yang cukup, sehingga dapat disimpulkan bahwa alat ukur penilaian yang dikembangkan valid secara isi maupun konstruk, serta memiliki reliabilitas yang cukup.