KONSTRUKSI INSTRUMEN TES TIGA-TINGKAT KONSEP GELOMBANG MEKANIK DALAM FORMAT ANIMASI DAN PENGGUNAANNYA DALAM IDENTIFIKASI KONSEPSI MAHASISWA

• Main Author: Altikumalanie, Nenden Masmillah (Author)
• Format: Book
• Published: 2015-01-29.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/17338/1/T_FIS_1201608_title.pdf; http://repository.upi.edu/17338/3/T_FIS_1201608_abstract.pdf; http://repository.upi.edu/17338/2/T_FIS_1201608_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/17338/7/T_FIS_1201608_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/17338/6/T_FIS_1201608_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/17338/2/T_FIS_1201608_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/17338/2/T_FIS_1201608_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/17338/2/T_FIS_1201608_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/17338/4/T_FIS_1201608_bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/17338/5/T_FIS_1201608_appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LB Theory and practice of education; LB2300 Higher Education

Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan instrumen tes tiga-tingkat konsep Gelombang Mekanik dalam format animasi dan statik, mengidentifikasi konsepsi menggunakan kedua instrumen tersebut, serta mengetahui pengaruh penggunaan animasi pada instrumen tes terhadap hasil tes. Tes tiga-tingkat terdiri atas tingkat pertama atau tingkat jawaban (answer tier) untuk mengukur kemampuan untuk memilih jawaban yang benar, sedangkan tingkat kedua atau tingkat alasan (reason tier) adalah tingkat untuk mengetahui alasan pemilihan jawaban untuk tingkat pertama, dan tingkat keyakinan (confidence tier) pada tingkat terakhir. Perancangan dan pembuatan instrumen tes tiga-tingkat dilakukan dalam tiga tahap, yaitu (1) mendefinisikan konten, (2) memperoleh informasi, serta (3) pengembangan dan validasi. Menulis ulang dan mengubah gambar pada butir soal tes dalam format statik menjadi citra gerak/animasi merupakan tahap terakhir untuk menghasilkan tes dalam format animasi. 33 butir soal tes tiga-tingkat baik dalam format statik maupun animasi yang dihasilkan memiliki nilai reliabilitas 0,64 dan 0,67 yang diukur menggunakan metode test-retest. 55 orang mahasiswa angkatan 2013 berpartisipasi dalam penelitian ini sebagai sampel penelitian. Konsepsi mahasiswa pada konsep Gelombang Mekanik yang teridentifikasi oleh instrumen tes baik dalam format statik maupun animasi memberikan hasil yang beragam. Berdasarkan hasil uji t diketahui juga bahwa terdapat perbedaan antara hasil tes yang diukur menggunakan tes dalam format animasi dan statik.