Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif dan Kemampuan Motorik Terhadap Hasil Belajar Senam Lantai Siswa SD

• Main Author: SETIAWAN, ABSTRAK ANANG (Author)
• Format: Book
• Published: 2014-01-30.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/17388/2/T_POR_1202120_title.pdf; http://repository.upi.edu/17388/2/T_POR_1202120_abstract.pdf; http://repository.upi.edu/17388/1/T_POR_1202120_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/17388/3/T_POR_1202120_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/17388/3/T_POR_1202120_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/17388/3/T_POR_1202120_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/17388/4/T_POR_1202120_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/17388/2/T_POR_1202120_bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/17388/2/T_POR_1202120_appendix.pdf; http://repository.upi.edu/17388/5/T_POR_1202120_chapter5.pdf
• Keywords: GV Recreation Leisure

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar senam lantai antara kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif strategi Student Teams Achievement Divisions (STAD) dengan kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif strategi Jigsaw. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain faktorial 2X2. Populasinya adalah siswa kelas V SDN Cijerah 01 dan 02 Bandung berjumlah 89 orang. Sampelnya berjumlah 48 orang menggunakan teknik Cluster random sampling. Instrumennya yaitu rangkaian gerak senam. Teknik analisis statistik yang digunakan yaitu analisis varians dua arah pada taraf signifikansi α= 0,05. Hasilnya diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,011. Kesimpulan, 1) Secara keseluruhan, terdapat perbedaan hasil belajar senam lantai antara kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif strategi STAD dengan kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif strategi Jigsaw. 2) Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran kooperatif dengan kemampuan motorik terhadap hasil belajar senam lantai. 3) Pada siswa yang memiliki kemampuan motorik tinggi, kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif strategi STAD menunjukkan skor rata-rata yang lebih besar dari pada kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif strategi Jigsaw. 4) Pada siswa yang memiliki kemampuan motorik rendah, hasil belajar senam lantai kelompok yang menggunakan model pembelajaran kooperatif strategi STAD lebih besar dari pada kelompok yang menggunakan model pembelajaran kooperatif strategi Jigsaw.