EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN
Keterampilan menulis merupakan salah satu keterampilan yang harus dikuasai dalam pembelajaran bahasa asing, khususnya bahasa Jerman. Pada keterampilan menulis siswa dituntut untuk mampu menulis berbagai ragam tulisan atau karangan. Berdasarkan hasil pengamatan penulis, siswa sering mengalami kesulit...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2015-06-12.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Keterampilan menulis merupakan salah satu keterampilan yang harus dikuasai dalam pembelajaran bahasa asing, khususnya bahasa Jerman. Pada keterampilan menulis siswa dituntut untuk mampu menulis berbagai ragam tulisan atau karangan. Berdasarkan hasil pengamatan penulis, siswa sering mengalami kesulitan dalam mengungkapkan ide dan mengembangkannya ke dalam bentuk tulisan yang baik dan benar. Kesulitan ini disebabkan antara lain oleh pengetahuan kosakata yang terbatas dan kurangnya motivasi dalam mempelajari bahasa Jerman. Oleh karena itu, untuk meningkatkan keterampilan menulis perlu didukung oleh suatu model pembelajaran yang tepat. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan yaitu pembelajaran kooperatif, dalam hal ini teknik yang dapat digunakan dalam pembelajaran menulis adalah model Picture and Picture. Berdasarkan alasan tersebut dilakukan penelitian dengan tujuan untuk mengetahui: (1) keterampilan menulis bahasa Jerman siswa sebelum penerapan model pembelajaran kooperatif Picture and Picture, (2) keterampilan menulis bahasa Jerman siswa sesudah penerapan model pembelajaran kooperatif Picture and Picture, (3) efektifitas model pembelajaran kooperatif Picture and Picture dalam meningkatkan keterampilan menulis bahasa Jerman siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperiment dengan desain "One Group Pretest-Posttest". Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Pasundan 1 Bandung dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 2 yang berjumlah 32 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tertulis. Dari hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata pretest 68,8 dan nilai rata-rata posttest 78,04. Hasil penghitungan uji signifikansi/uji t menunjukkan bahwa tHitung > ¬tTabel (6,14 > 2,0639) dengan taraf signifikansi (α) 0,05. Hal ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan menulis sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran kooperatif Picture and Picture. Dengan kata lain, model pembelajaran kooperatif Picture and Picture efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis bahasa Jerman. Oleh karena itu, disarankan kepada guru agar menerapkan model pembelajaran kooperatif Picture and Picture sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan keterampilan menulis bahasa Jerman. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/18010/1/S_GRM_1103912_Title.pdf http://repository.upi.edu/18010/1/S_GRM_1103912_Abstract.pdf http://repository.upi.edu/18010/1/S_GRM_1103912_Table_of_Content.pdf http://repository.upi.edu/18010/3/S_GRM_1103912_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/18010/3/S_GRM_1103912_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/18010/1/S_GRM_1103912_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/18010/1/S_GRM_1103912_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/18010/1/S_GRM_1103912_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/18010/2/S_GRM_1103912_Bibliography.pdf http://repository.upi.edu/18010/2/S_GRM_1103912_Appendix.pdf |