RECIPROCAL TEACHING MODEL APPLICATION TO IMPROVE READING COMPREHENSION SKILLS OF STUDENTS IN INDONESIAN LANGUAGE SUBJECTS

• Main Author: Saputra, Alpin Herman (Author)
• Format: Book
• Published: 2015-07-02.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/18160/3/S_PGSD_1103082_title.pdf; http://repository.upi.edu/18160/5/S_PGSD_1103082_abstract.pdf; http://repository.upi.edu/18160/4/S_PGSD_1103082_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/18160/8/S_PGSD_1103082_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/18160/9/S_PGSD_1103082_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/18160/1/S_PGSD_1103082_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/18160/6/S_PGSD_1103082_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/18160/2/S_PGSD_1103082_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/18160/7/S_PGSD_1103082_bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/18160/7/S_PGSD_1103082_appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya proses dan hasil keterampilan membaca pemahaman siswa, hal ini ditandai dengan banyaknya siswa yang masih dibawah KKM yang telah ditentukan. Pembelajaran secara konvensional menjadi salah satu faktor rendahnya keterampilan membaca pemahaman sehingga pembelajaran menjadi membosankan. Sehubungan dengan permasalahan di atas, melalui penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa dengan menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching. Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk dapat menggambarkan penerapan model reciprocal teaching untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa dalam pembelajara bahasa Indonesia kelas V disalah satu SDN di Kecamatan Sukasari dan tujuan khususnya untuk mengetahui proses pembelajaran dan hasil keterampilan membaca pemahaman. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) desain McKernan dengan Modifikasi dari Hopkins. Hasil penelitian dengan menggunakan model reciprocal teaching dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa. Terbukti dari rata-rata nilai membaca pemahaman siklus I sebesar 69,5 dan pencapaian KKM 53%. Rata-rata nilai membaca pemahaman siklus II sebesar 87,51 dan pencapaian KKM 88%. Hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan model reciprocal teaching dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Berdasarkan hasil penelitian diatas juga ada beberapa rekomendasi yang ingin disampaikan antara lain guru yang hendak mengimplementasikan model ini dalam pembelajaran yang lain dengan mempertimbangkan karakteristik siswa. Dan untuk penelitian selanjutnya lebih menekankan kepada proses penyampaian informasi siswa.