Penerapan Model Pemecahan Masalah Matematis Tipe Search, Solve, Create and Share (SSCS) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat kemampuan berpikir kritis matematis siswa terhadap mata pelajaran matematika yang faktor utamanya adalah siswa kurang dilatih untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis matematis. Untuk mengatasi hal tersebut, peneliti mencoba menerapkan mode...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2015-07-01.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat kemampuan berpikir kritis matematis siswa terhadap mata pelajaran matematika yang faktor utamanya adalah siswa kurang dilatih untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis matematis. Untuk mengatasi hal tersebut, peneliti mencoba menerapkan model Search, Solve, Create and Share (SSCS) dengan melibatkan siswa secara langsung untuk menemukan masalah, memecahkan, membuat dan mengomunikasikan penyelesaian yang dibuatnya. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran pelaksanaan pembelajaran dan mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SD pada pelajaran matematika materi bilangan Romawi setelah menerapkan model SSCS di salah satu SDN yang berada di Kecamatan Sukasari Kota Bandung terhadap siswa kelas IV-A yang berjumlah 24 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang diadaptasi dari model Kemmis dan MC Taggart yang terdiri atas empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Instrumen penelitian ini terdiri dari tes kemampuan berpikir kritis matematis, lembar observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas IV-A pada siklus I adalah 64,57% dengan kualifikasi sedang yang meningkat menjadi sebesar 90,63% dengan kualifikasi sangat tinggi pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model SSCS dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SD. Diharapkan guru dapat mengkaji dan menerapkan model pembelajaran SSCS pada materi pelajaran yang lainnya. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/18209/1/S_PGSD_1105111_title.pdf http://repository.upi.edu/18209/3/S_PGSD_1105111_abstract.pdf http://repository.upi.edu/18209/2/S_PGSD_1105111_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/18209/4/S_PGSD_1105111_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/18209/2/S_PGSD_1105111_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/18209/2/S_PGSD_1105111_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/18209/2/S_PGSD_1105111_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/18209/4/S_PGSD_1105111_bibliography.pdf http://repository.upi.edu/18209/5/S_PGSD_1105111_appendix.pdf http://repository.upi.edu/18209/2/S_PGSD_1105111_chapter4.pdf |