PENERAPAN STRATEGI (REACT) RELATING, EXPERIENCING, APPLYING, COOPERATING, TRANSFERRING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR

• Main Author: Ambarwati, Sarah Mei (Author)
• Format: Book
• Published: 2015-07-02.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/18294/3/S_PGSD_1104364_title.pdf; http://repository.upi.edu/18294/4/S_PGSD_1104364_abstract.pdf; http://repository.upi.edu/18294/2/S_PGSD_1104364_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/18294/1/S_PGSD_1104364_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/18294/2/S_PGSD_1104364_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/18294/1/S_PGSD_1104364_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/18294/2/S_PGSD_1104364_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/18294/2/S_PGSD_1104364_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/18294/4/S_PGSD_1104364_bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/18294/4/S_PGSD_1104364_appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang dialami oleh siswa kelas IV Sekolah Dasar dalam pembelajaran IPA materi Sumber Daya Alam. Permasalahan tersebut didasari oleh kurangnya aktivitas siswa dalam proses pembelajaran IPA. Guna menjawab permasalahan tersebut, maka dilakukan penelitian tindakan kelas tentang penerapan strategi REACT (Relating, Experiencing, Appying, Cooperating, and Transferring) untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan proses pembelajaran dengan menerapkan startegi REACT untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa, (2) mengungkapkan peningkatan aktivitas belajar siswa setelah penerapan strategi REACT. Penelitian ini dilakukan melalui empat tahapan yang merupakan adaptasi dari model Kemmis dan Mc.Taggart, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan sebanyak dua siklus. Subjek penelitiannya siswa kelas IV Sekolah Dasar di Bandung tahun ajaran 2014-2015 yang berjumlah 24 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan startegi REACT dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada materi sumber daya alam. Perencanaan pembelajaran disusun sesuai dengan tahapan stertegi REACT. Respon siswa ketika pelaksanaan pembelajaran sangat baik, terlihat dari siswa yang antusian dan aktid selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Data diperoleh dari lembar observasi dan tes tertulis pada setiap akhir siklus. Berdasarkan hasil data tersebut, aktivitas belajar siswa kelas IV mengalami peningkatan. Pada aktivitas visual meningkat dari 60,41% menjadi 97,91%, aktivitas lisan dari 43,06% menjadi 77,78%, aktivitas menulis dari 44,79% menjadi 95,83%, dan aktivitas emosional dari 45,84% menjadi 91,67% di siklus II. Hasil belajar siswa juga menga`lami peningkatan, pada siklus I nilai rata-rata siswa adalah 79,27 dengan persentase ketuntasan 75% dan pada siklus II nilai rata-rata siswa adalah 91,04 dengan persentase ketuntasan 100%. Ada beberpa rekomendasi yang peneliti berikan, salah satunya bagi guru diharapkan dapat menerapkan startegi REACT dalam pembelajaran untuk membantu siswa dalam meingkatkan aktivitas belajar. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan strategi REACT dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri di Bandung pada mata pelajaran IPA dengan materi pokok Sumber Daya Alam. Rekomendasi bagi guru untuk mencoba menerapkan strategi REACT dalam pembelajaran supaya aktivitas belajar siswa lebih meningkat dan bagi kepala sekolah untuk memotivasi guru-guru menerapkan strategi REACT