DESAIN PEMBELAJARAN ENERGI PANAS BERBASIS PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME BERDASARKAN ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA SD KELAS IV: PTK menerapkan Didactical Design Research di Kelas IV SDN Lialang Kec. Taktakan Kota Serang

• Main Author: Sulistiawati, Wawat (Author)
• Format: Book
• Published: 2015-10-21.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/18304/1/S_IPA_KDSERANG_1101535_Title.pdf; http://repository.upi.edu/18304/2/S_IPA_KDSERANG_1101535_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/18304/3/S_IPA_KDSERANG_1101535_Table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/18304/4/S_IPA_KDSERANG_1101535_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/18304/5/S_IPA_KDSERANG_1101535_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/18304/6/S_IPA_KDSERANG_1101535_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/18304/7/S_IPA_KDSERANG_1101535_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/18304/8/S_IPA_KDSERANG_1101535_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/18304/9/S_IPA_KDSERANG_1101535_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/18304/10/S_IPA_KDSERANG_1101535_Appendix.pdf
• Keywords: LB1501 Primary Education

Penelitian ini berawal dari permasalahan mengenai proses pembelajaran siswa dikelas, yaitu kurang aktifnya siswa dikelas saat proses kegiatan belajar mengajar, siswa malas berpikir secara mandiri dan malas dalam kelompok diskusi yang menyebabkan anak mengalami kesulitan belajar yang berpengaruh terhadap nilai mereka, sehingga diperlukan suatu model yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dikelas yaitu dengan menggunakan pendekatan pembelajaran konstruktivisme. Berdasarkan latar belakang tersebut, maka tujuan penelitian yang ingin dicapai secara umum adalah mendeskripsikan desain pembelajaran energi panas berbasis pendekatan konstruktivisme berdasarkan analisis kesulitan belajar siswa SD kelas IV. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang menerapkan didactical design research (DDR), meode ini dilakukan melalui beberapa siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Sehingga dapat diketahui perkembangannya dan dapat diperbaiki pada siklus berikutnya jika masih ada permasalahan kesulitan belajar yang belum teratasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah observasi, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan terhadap hasil belajar siswa. Pada pra siklus nilai rata-rata diperoleh adalah 62,5 persentase 54,8% kategori rendah, siklus I nilai rata-rata kelas diperoleh adalah 71,6 persentase 70,9% kategori cukup, dan siklus II nilai rata-rata diperoleh adalah 79,8 persentase 83,8% kategori baik. Dapat disimpulkan bahhwa desain pembelajaran energi panas berbasis pendekatan konstruktivisme berdasarkan analisis kesulitan belajar siswa SD kelas IV dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan demikian penelitian ini dapat direkomendasikan kepada guru dan kepala sekolah guna meningkatkan mutu yang diharapkan.