PENERAPAN PENDEKATAN LINGKUNGAN ALAM SEKITAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BAGIAN-BAGIAN TUMBUHAN DAN FUNGSINYA: Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV SDN Sumampir Kecamatan Purwakarta Kota Cilegon
Penelitian ini dilatar belakangi adanya permasalahan yang terjadi dalam proses pembelajaran dikelas IV SDN Sumampir terhadap pembelajaran IPA khususnya. Siswa yang kurang aktif dan tidak antusias saat mengikuti pembelajaran di kelas, serta metode yang kurang bervariasi yang diberikan oleh guru dalam...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2015-10-21.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini dilatar belakangi adanya permasalahan yang terjadi dalam proses pembelajaran dikelas IV SDN Sumampir terhadap pembelajaran IPA khususnya. Siswa yang kurang aktif dan tidak antusias saat mengikuti pembelajaran di kelas, serta metode yang kurang bervariasi yang diberikan oleh guru dalam menyampaikan pembelajaran yaitu guru menggunakan metode ceramah, sehingga guru kurang memperhatikan fasilitas belajar diluar kelas, dalam hal ini pembelajaran IPA yang membutuhkan pengamatan langsung dan waktu yang cukup lama. Untuk mengatasi masalah tersebut peneliti menggunakan penerapan pendekatan lingkungan alam sekitar sebagai metode untuk membuat belajar menjadi menyenangkan, siswa berperan aktif dan antusias dalam mengikuti pembelajaran IPA Adapun tujuan penelitian ini untuk mengetahui perencanaan pembelajaran, implementasi pembelajaran, serta hasil belajar siswa dengan penerapan pendekatan lingkungan alam sekitar pada materi bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya dikelas IV SDN Sumampir. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah"penelitian Tindakan Kelas" yaitu dengan model Kemmis dan Mc Taggart, yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian yang dilakukan terdiri dari III siklus. Hasil penelitian ini menunjukan adanya peningkatan aktivitas siswa dari siklus I sebesar 40%, siklus II 70% dan siklus III menjadi 80%. Hasil belajar IPA Siswa meningkat pada pra siklus 47,85% menjadi 59,28% disiklus I, menjadi 70,35% disiklus II, dan menjadi 81,42% disiklus III dengan criteria baik sekali. Dapat peneliti simpulkan bahwa peningkatan tersebut bisa dilihat dari perkembangan aktivitas siswa yang sudah berperan aktif dalam pembelajaran, dan pada hasil tes belajar bisa dilihat dari kemampuan siswa yang berhasil dalam melakukan evaluasi dalam menjawab soal. Hasil kesimpulan penelitian ini adalah dengan mempersiapkan dari berbagai perencanaan dan pelaksanaan dengan penerapan pendekatan lingkungan alam sekitar dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Peneliti merekomendasikan kepada kepala sekolah SD, guru SD, dan peneliti selanjutnya untuk meningkatkan pengetahuan tentang berbagai metode yang bervariasi, khususnya dengan menerapakn pendekatan lingkungan alam sekitar. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/18383/1/S_IPA_KDSERANG_1103127_Title.pdf http://repository.upi.edu/18383/2/S_IPA_KDSERANG_1103127_Abstract.pdf http://repository.upi.edu/18383/3/S_IPA_KDSERANG_1103127_Table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/18383/4/S_IPA_KDSERANG_1103127_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/18383/5/S_IPA_KDSERANG_1103127_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/18383/6/S_IPA_KDSERANG_1103127_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/18383/7/S_IPA_KDSERANG_1103127_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/18383/8/S_IPA_KDSERANG_1103127_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/18383/9/S_IPA_KDSERANG_1103127_Bibliography.pdf http://repository.upi.edu/18383/10/S_IPA_KDSERANG_1103127_Appendix.pdf |