IMPLEMENTASI MODEL LEARNING CYCLE 5E UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VIII SMP PADA MATERI TEKANAN
Hasil observasi di salah satu SMP ditemukan bahwa guru belum melatih kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kreatif siswa. Implementasi model Learning Cycle 5E diperlukan bertujuan untuk mempelajari bagaimana peningkatan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kreatif siswa, keterkaitan m...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2014-10-24.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Hasil observasi di salah satu SMP ditemukan bahwa guru belum melatih kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kreatif siswa. Implementasi model Learning Cycle 5E diperlukan bertujuan untuk mempelajari bagaimana peningkatan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kreatif siswa, keterkaitan model Learning Cycle 5E dengan aktivitas guru dan siswa, dan tanggapan siswa terhadap model Learning Cycle 5E pada materi tekanan. Metode penelitian yang digunakan adalah Weak Eksperimen dengan desain The One-Group Pretest-Postest Design dan metode deskriptif. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII di salah satu SMP Kabupaten Cirebon, Jawa Barat pada Tahun 2014. Sampelnya diambil satu kelas, dari lima kelas. Data hasil penelitian berupa data hasil tes kemampuan kognitif, keterampilan berpikir kreatif, lembar observasi pelaksanaan pembelajaran, serta angket tanggapan siswa terhadap model pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kreatif siswa setelah diimplementasikan pembelajaran model Learning Cycle 5E. Hasil effect size untuk kemampuan kognitif dari setiap pertemuan adalah pertemuan ke-1 2,07; pertemuan ke-2 1,94; pertemuan ke-3 1,64; dan pertemuan ke-4 2,56. Hasil effect size untuk keterampilan berpikir kreatif dari setiap pertemuan adalah pertemuan ke-1 1,36; pertemuan ke-2 1,05; pertemuan ke-3 1,42; dan pertemuan ke-4 1,64. Nilai setiap pertemuan menunjukkan nilai effect size > 0,80; sehingga dikategorikan besar. Hal tersebut mengindikasikan bahwa model Learning Cycle 5E memiliki kontribusi yang besar dalam meningkatkan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kreatif siswa. Implementasi model Learning Cycle 5E, mempunyai keterkaitan dengan aktivitas guru dan siswa dalam fase-fase pembelajaran yang telah direncanakan, dan siswa mempunyai tanggapan yang positif, aktif dan antusias dengan pembelajaran model Learning Cycle 5E |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/18561/5/T_IPA_1204853_title.pdf http://repository.upi.edu/18561/5/T_IPA_1204853_abstract.pdf http://repository.upi.edu/18561/4/T_IPA_1204853_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/18561/1/T_IPA_1204853_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/18561/2/T_IPA_1204853_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/18561/3/T_IPA_1204853_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/18561/3/T_IPA_1204853_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/18561/4/T_IPA_1204853_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/18561/6/T_IPA_1204853_bibliography.pdf http://repository.upi.edu/18561/7/T_IPA_1204853_appendix.pdf |