PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA MATERI DAUR AIR UNTUK MENINGKATKAN NILAI HASIL BELAJAR SISWA

• Main Author: Nursari, Verra Septia (Author)
• Format: Book
• Published: 2013-09-27.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/1865/1/S_PGSD_0902949_Title.pdf; http://repository.upi.edu/1865/2/S_PGSD_0902949_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/1865/3/S_PGSD_0902949_Table_of_Content.pdf; http://repository.upi.edu/1865/4/S_PGSD_0902949_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/1865/5/S_PGSD_0902949_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/1865/6/S_PGSD_0902949_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/1865/7/S_PGSD_0902949_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/1865/8/S_PGSD_0902949_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/1865/9/S_PGSD_0902949_Appendix.pdf
• Keywords: PGSD Bumi Siliwangi

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya nilai hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA yang pencapaiannya hanya 24% siswa yang yang berhasil mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), dengan nilai KKM 70. Selain itu, metode pembelajaran yang digunakan oleh guru hanya ceramah dan tanyajawab saja. Guru tidak menggunakan media pembelajaran, dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran masih kurang. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka tujuan penelitian yang ingin dicapai ialah, memperoleh gambaran tentang perencanaan, pelaksanaan, dan peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan media audio visual pada pembelajaran IPA materi daur air. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Inpres Cikahuripan Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat dengan jumlah 37 orang siswa. Metode penelitian yang digunakan ialah penelitian tindakan kelas yang mengadaptasi model Kemmis & Mc.Taggart dengan tiga siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat langkah yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Rencana pelaksanaan pembelajaran dibuat dengan menggunakan media audio visual video. Pelaksanaan pembelajaran diawali dengan kegiatan tanyajawab kemudian menyimak video pembelajaran setelah itu berdiskusi mengenai video yang ditayangkan dan mempresentasikannya didepan kelas. Hasil belajar siswa dilihat dari rata-rata nilai evaluasi siswa setiap siklus mengalami peningkatan. Hasil belajar siswa pada siklus I mencapai ketuntasan 52.94%, siklus II mencapai ketuntasan 62.86% dan siklus ke III mencapai ketuntasan 88.24%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audio visual pada pembelajaran IPA materi daur air dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: media audio visual, hasil belajar, IPA.