PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

• Main Author: Andini, Femy Lufia (Author)
• Format: Book
• Published: 2015-07-02.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/18675/1/S_PGSD_1105621_Title.pdf; http://repository.upi.edu/18675/1/S_PGSD_1105621_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/18675/1/S_PGSD_1105621_Table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/18675/7/S_PGSD_1105621_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/18675/5/S_PGSD_1105621_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/18675/8/S_PGSD_1105621_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/18675/1/S_PGSD_1105621_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/18675/1/S_PGSD_1105621_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/18675/2/S_PGSD_1105621_Appendix1.pdf; http://repository.upi.edu/18675/6/S_PGSD_1105621_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/18675/4/S_PGSD_1105621_Appendix2.pdf; http://repository.upi.edu/18675/3/S_PGSD_1105621_Appendix3.pdf
• Keywords: LB1501 Primary Education

Penelitian ini dilaksanakan di salah satu Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Sukasari, Kota Bandung. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas V dengan jumlah 34 orang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam melakukan pemecahan masalah dalam pelajaran Matematika khususnya pada materi pemecahan masalah operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan. Oleh sebab itu, peneliti melakukan penelitian yang menerapkan model pembelajaran matematika berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada pelajaran Matematika materi pokok operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan. Berdasarkan latar belakang tersebut, maka tujuan penelitian dalam penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan perkembangan proses pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran berbasis masalah pada bahasan pokok pemecahan masalah masalah operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan di kelas V SD, (2) mendeskripsikan perkembangan hasil atau peningkatan kemampuan siswa dalam melakukan pemecahan masalah matematis yang menerapkan model pembelajaran berbasis masalah di kelas V SD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model penelitian menurut Kemmis and Mc. Taggart dengan dua siklus. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan model Miles and Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan verifikasi. Hasil penelitian dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah pada pembelajaran Matematika dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam pemecahan masalah matematis, terbukti dengan nilai rata-rata siswa yang meningkat pada setiap siklus. Pada siklus I nilai rata-rata mencapai 74,4 dengan persentase ketuntasan 73,53%, pada siklus II mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata 85 dengan persentase ketuntasan 91,18%. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran berbasis msalah dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan materi pokok operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan. This reasearch was conducted in one of the elementary schools in the District Sukasari, Bandung. Subjects in this study were students of class V with 34 people. This research is motivated by the lack of students' skills in problem solving in mathematics, especially in problem solving material operations of addition and subtraction of fractions. Therefore, researchers conducted a study that implement problem-based learning model to improve students' mathematical problem solving in math operations subject matter of addition and subtraction of fractions. Based on the background, the objectives of this research are: (1) describe the development of a learning process that is applying the learning model based on a discussion of the principal problem solving operating problems of addition and subtraction of fractions in fifth grade elementary school, (2) describe the development or enhancement results students' skills in problem solving mathematical models that implement problem-based learning in class V SD. The method used in this research is the Classroom Action Research (PTK) with a research model according to Kemmis and Mc. Taggart with two cycles. Data analysis techniques in this study using a model of Miles and Huberman which consists of data reduction, data presentation and verification. Results of research by applying the model of problem-based learning in mathematics learning can improve students' ability in solving mathematical problems, as evidenced by the average value of students increased in every cycle. In the first cycle the average value reached 74.4 percentage of completeness with 73.53%, on the second cycle increased with an average value of 85 with a percentage of 91.18% completeness. Conclusions from this research is the application of msalah-based learning model can improve students' mathematical problem solving with the subject matter of the operations of addition and subtraction of fractions.