DESAIN DIDAKTIS LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME LIMAS PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP

• Main Author: Rosmalia, Neng Lia (Author)
• Format: Book
• Published: 2015-08-21.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/18752/1/S_MTK_1103052_Title.pdf; http://repository.upi.edu/18752/1/S_MTK_1103052_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/18752/1/S_MTK_1103052_Table_of_Content.pdf; http://repository.upi.edu/18752/5/S_MTK_1103052_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/18752/6/S_MTK_1103052_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/18752/7/S_MTK_1103052_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/18752/8/S_MTK_1103052_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/18752/2/S_MTK_1103052_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/18752/4/S_MTK_1103052_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/18752/3/S_MTK_1103052_Appendix.pdf
• Keywords: Q Science (General); QA Mathematics

Penelitian ini berjudul "Desain Didaktis Luas Permukaan dan Volume Limas pada Pembelajaran Matematika di SMP. Pada hakikatnya penelitian ini, adalah menyusun desain didaktis luas permukaan dan volume limas berdasarkan learning obstacle dan learning trajectory. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui learning obstacle yang terkait dengan konsep luas permukaan dan volume limas, mengetahui learning trajectory pada pembelajaran luas permukaan dan volume limas, mengetahui desain didaktis tentang konsep luas permukaan dan volume limas yang mampu mengurangi learning obstacle, mengetahui hasil implementasi desain didaktis khususnya ditinjau dari respon siswa yang muncul serta desain didaktis revisi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan teknik triangulasi antara observasi dan dokumentasi. Hasil identifikasi learning obstacle menunjukkan adanya learning obstacle yang diakibatkan hambatan epistimologis terkait pemahaman unsur-unsur limas, aturan luas permukaan dan volume limas dan koneksi luas permukaan dan volume limas dengan konsep matematika yang lain. Sebagai antisipasi agar learning obstacle tersebut tidak terulang kembali, maka disusun suatu desain didaktis awal yang didasarkan learning trajectory yang telah disusun. Analisis terhadap respon siswa selama implementasi desain didaktis awal dapat dijadikan landasan untuk perbaikan desain didaktis selanjutnya. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan desain didaktis ini merupakan salah satu alternatif dalam pembelajaran konsep luas permukaan dan volume limas di SMP kelas VIII sehingga learning obstacle yang ditemukan dapat dikurangi.