Pengaruh Pembelajaran Metakognisi Melalui Metode Inkuiri Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep IPS dan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan pembelajaran IPS yang masih berpusat pada guru sehingga menyebabkan pasifnya peserta didik dalam pembelajaran yang mengakibatkankan rendahnya pemahaman konsep IPS dan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2015-07-30.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan pembelajaran IPS yang masih berpusat pada guru sehingga menyebabkan pasifnya peserta didik dalam pembelajaran yang mengakibatkankan rendahnya pemahaman konsep IPS dan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran metakognisis melalui metode inkuiri terhadap peningkatan pemahaman konsep IPS dan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatakan kuantitatif dengan metode eksperimen kuasi dan desain Non Equivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMPN 2 Menes yang terdiri dari empat kelas dengan jumlah seluruh peserta didik sebanyak 100 orang. Penarikan sampel dilakukan secara purposive sampling yang menghasilkna dua kelas sampel. Kelas VII B sebagai kelas eksperimen yang menerapkan pembelajaran metakognisi melalui metode inkuiri sedangkan Kelas VII A dijadikan sebagai kelas kontrol yang menerapkan metode pembelajaran berbasis masalah. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen soal-soal tes pemahaman konsep IPS yang berupa soal pilihan ganda dan soal-soal tes keterampilan berpikir kritis berupa soal essay yang selanjutnya dianalisis secara kuantitatif. Data angket dan lembar observasi dianalisis secara kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan pembelajaran metakognisi melalui metode inkuiri dapat meningkatkan pemahaman konsep IPS dan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Namun berdasarkan perhitungan statistik dengan uji independent t-test menunjukan bahwa antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol tidak terdapat perbedaan yang signifikan. Hal ini ditandai dengan kedua metode sama-sama menerapkan paradigma kontruktivisme dalam kegiatan pembelajaran, peerta didik ditempatkan sebagai subyek belajar, peserta didik memanfaatkan berbagai sumber dan media dalam pembelajaran. Tanggapan peserta didik terhadap penerapan pembelajaran metakognisi melalui metode inkuiri menunjukan respon yang baik dengan ditunjukan oleh hasil angket bahwa sebagian besar peserta didik menyukai pembelajaran metakognisi melalui inkuiri, lebih antusias dan aktif dalam kegiatan belajar, merasa tertantang dalam mempelajari materi IPS . Sedangkan tanggapan guru terhadap pembelajaran menunjukan sikap yang baik dengan dicirikan oleh pembelajaran berlangsung sesuai dengan rencana dan mampu meningkatkan aktifitas peserta didik dalam pembelajaran. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/18787/6/T_IPS_1308076_title.pdf http://repository.upi.edu/18787/4/T_IPS_1308076_abstract.pdf http://repository.upi.edu/18787/3/T_IPS_1308076_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/18787/1/T_IPS_1308076_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/18787/2/T_IPS_1308076_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/18787/2/T_IPS_1308076_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/18787/2/T_IPS_1308076_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/18787/2/T_IPS_1308076_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/18787/2/T_IPS_1308076_bibliography.pdf http://repository.upi.edu/18787/5/T_IPS_1308076_appendix.pdf |