DESAIN DIDAKTIS PEMBELAJARAN HUKUM HOOKE DAN SUSUNAN PEGAS BERDASARKAN HAMBATAN BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS

• Main Author: Lestari, Kinanti Mugi (Author)
• Format: Book
• Published: 2015-08-28.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui desain didaktis yang sesuai untuk kegiatan pembelajaran berdasarkan hambatan belajar siswa pada konsep Hukum Hooke dan susunan pegas. Penelitian ini dilakukan di salah satu SMA Negeri di kota Bandung. Secara umum, penelitian ini terdiri dari analisis situasi didaktis sebelum pembelajaran, analisis metapedadidaktis, dan analisis retrosfektif. Pada analisis situasi didaktis, peneliti memberikan soal dalam bentuk TKR (Tes Kemampuan Responden) untuk mengidentifikasi kemampuan responden pada pembelajaran Hukum Hooke dan susunan pegas pada siswa kelas XI yang telah memperoleh pembelajaran mengenai materi tersebut. Dengan begitu, peneliti dapat menemukan hambatan belajar yang terjadi pada siswa terdahulu, yaitu siswa kelas XI. Analisis tersebut kemudian dituangkan hingga menjadi desain didaktis awal yang menjadi pedoman dalam kegiatan pembelajaran berikutnya pada jenjang yang lebih rendah, yaitu kelas X. Setelah implementasi desain didaktis dilaksanakan, siswa kelas X pun diberikan TKR, dengan soal yang sama. Dengan mengolah data yang diperoleh dari TKR, video pembelajaran, serta hasil analisis retrosfektif berdasarkan implementasi desain didaktis, maka diperoleh hasil bahwa pembelajaran menggunakan desain didaktis dapat meminimalisir hambatan belajar siswa pada pembelajaran Hukum Hooke dan susunan pegas. This research include into descriptive qualitative research which aimed to know how the proper didactical design for learning process, based on students' learning obstacles on Hooke's Law and Spring Formation. This research is done in a Senior High School in Bandung. Generally, this research consists of prospective analysis, metapedadidactic analysis, and retrosfective analysis. In prospective analysis step, the researcher gives a test to identify respondent competency in learning Hooke's Law and Spring Formation to the eleventh grade students who have learning experience about it. So that the researcher can find students' learning obstacle in this matter. Based on those analysis, the researcher make a didactical design for Hooke's Law and Spring Formation as a guidance in the next learning process in ten grade. After didactical design implementation, the same respondent competency test is given to the tenth grade students. By processing the datas that earned from respondent competency test (TKR), learning videos, and retrosfektif analysis that relate to prospective analysis and metapedadidactic analysis (didactical design implementation), then the researcher get a conclusion that by using didactical design in learning process can minimalize students' learning obstacle in Hooke's Law and Spring Formation.

Item Description

http://repository.upi.edu/18933/2/S_FIS_1106345_Title.pdf
http://repository.upi.edu/18933/1/S_FIS_1106345_Abstract.pdf
http://repository.upi.edu/18933/2/S_FIS_1106345_Table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/18933/4/S_FIS_1106345_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/18933/5/S_FIS_1106345_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/18933/6/S_FIS_1106345_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/18933/7/S_FIS_1106345_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/18933/2/S_FIS_1106345_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/18933/2/S_FIS_1106345_Bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/18933/3/S_FIS_1106345_Appendix.pdf