MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM KONSEP MASALAH SOSIAL MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW PADA PEMBELAJARAN IPS DI SD: PTK di Kelas IV SDN Serang 8 Kecamatan Serang Kota Serang

• Main Author: Laelasari, Mina (Author)
• Format: Book
• Published: 2015-12-18.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/19436/1/S_IPS_KDSERANG_1104770_Title.pdf; http://repository.upi.edu/19436/2/S_IPS_KDSERANG_1104770_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/19436/3/S_IPS_KDSERANG_1104770_Table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/19436/4/S_IPS_KDSERANG_1104770_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/19436/5/S_IPS_KDSERANG_1104770_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/19436/6/S_IPS_KDSERANG_1104770_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/19436/7/S_IPS_KDSERANG_1104770_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/19436/8/S_IPS_KDSERANG_1104770_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/19436/9/S_IPS_KDSERANG_1104770_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/19436/10/S_IPS_KDSERANG_1104770_Appendix.pdf
• Keywords: LB1501 Primary Education

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa pada pembelajaran IPS dalam konsep masalah sosial. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV di SDN Serang 8 Kecamatan Serang Kota Serang. Berdasarkan hasil observasi, pembelajaran hanya menggunakan metode tradisonal sehingga siswa tidak dapat berperan secara aktif dan hanya menerima materi yang disampaikan oleh guru. Dari permasalahan diatas, peneliti menggunakan model cooperative learning tipe jigsaw untuk mengatasi kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran IPS pada konsep masalah sosial. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw dimana siswa melaksanakan proses pembelajaran dengan belajar secara kelompok. Metodologi yang digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis-Taggart. Berdasarkan hasil penelitian terlihat adanya peningkatan hasil belajar siswa, pada pra siklus nilai rata-rata hanya mencapai 56.8, kemudian setelah menerapkan model cooperative learning tipe jigsaw hasil belajar siswa pada siklus I meningkat nilai rata-rata menjadi 63.5, dan pada siklus II mencapai 78.5. Sedangkan pada hasil observasi siswa selama proses pembelajaran berlangsung pada siklus I mencapai 60.1%, dan pada siklus II mencapai 81.3%. Serta hasil observasi aktivitas guru selama proses pembelajaran berlangsung pada siklus I mencapai 62.5%, dan pada siklus II mencapai 100%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model cooperative learning tipe jigsaw dapat mengatasi kesulitan belajar siswa pada konsep masalah sosial. Rekomendasi dari peneliti agar dalam pembelajaran IPS ataupun mata pelajaran yang lainnya guru pandai memilih dan menggunakan metode, strategi atau model pembelajaran.