PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN DI KELAS V-A SDN SINDANGRAJA KECAMATAN SUMEDANG UTARA KABUPATEN SUMEDANG

• Main Author: Farsyafat, Khujjah Iis (Author)
• Format: Book
• Published: 2016-03-18.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/19679/1/s_pgsd_kelas_1106316_title.pdf; http://repository.upi.edu/19679/2/s_pgsd_kelas_1106316_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/19679/3/s_pgsd_kelas_1106316_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/19679/4/s_pgsd_kelas_1106316_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/19679/5/s_pgsd_kelas_1106316_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/19679/6/s_pgsd_kelas_1106316_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/19679/7/s_pgsd_kelas_1106316_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/19679/8/s_pgsd_kelas_1106316_bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/19679/9/s_pgsd_kelas_1106316_appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian tindakan kelas ini diawali dengan adanya masalah menulis laporan pengamatan di kelas V-A SDN Sindangraja, masalah tersebut yaitu siswa mengalami kesulitan membuat laporan berdasarkan tahapan menulis, menuangkan kata-kata ke dalam struktur laporan, penggunaan huruf kapital, tanda titik, dan tanda koma. Masalah tersebut muncul karena dalam pembelajaran terjadi teacher center sehingga aktivitas pembelajaran didominasi oleh guru. Tindakan yang digunakan untuk mengatasi masalah tersebut dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan desain penelitian mengacu pada model spiral oleh Kemmis & Taggart yang terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi kinerja guru, aktivitas siswa, pedoman wawancara, catatan lapangan serta tes hasil keterampilan menulis siswa. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa data perencanaan kinerja guru pada siklus I mencapai 85,71%, pada siklus II menjadi 95,24 %, dan pada siklus III mencapai yang telah ditargetkan yaitu 100%. Data pelaksanaan kinerja guru pada siklus I mencapai 88,24%, pada siklus II mencapai 94,11%, dan pada siklus III mencapai yang ditergetkan yaitu 100%. Aktivitas siswa yang mencapai kriteria B sebanyak 53,85%, pada siklus II mencapai 73,07%, dan pada siklus III mencapai 100% siswa. Hasil keterampilan menulis laporan pengamatan pada data awal dari 26 siswa, hanya 8 siswa yang mencapai KKM, setelah siklus I dilaksanakan menjadi 14 siswa, pada siklus II menjadi 18 siswa, dan pada siklus III menjadi 25 siswa. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation dapat meningkatkan perencanaan dan pelaksanaan kinerja guru, aktivitas siswa dan keterampilan menulis laporan pengamatan. Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation, Keterampilan Menulis, Penelitian Tindakan Kelas