PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI PADA KELAS V SDN MUKTI USMAN KECAMATAN TANJUNGSIANG KABUPATEN SUBANG

• Main Author: Nurjannah, Euis (Author)
• Format: Book
• Published: 2016-03-21.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Berdasarkanhasilobservasiawaldiketahuidari data di atas, terdapat 11 orang atau 42% siswa yang tuntas, dansisanya 15 orang siswaatau 58% dinyatakanbelum tuntas. Salah satunyamenggunakan model kooperatiftipeStudent teams achievement divisions (STAD) di terapkanuntukmeningkatkanaktivitassiswadalampembelajaran. Penelitiandenganjudul "Penerapan ModelKooperatifTipeStudent Teams Achievement Divisions (STAD) UntukMeningkatkanPembelajaran Pendidikan Jasmani". Tujuan dilakukannya penelitian ini yaitu untukmeningkatkan perencanaan, pelaksanaan kinerja guru dalam melakukan pembelajaran serta aktivitas dan hasilbelajarsiswadalammeningkatkankemampuansiswadalammelakukanpembelajaranpendidikanjasmanimenggunakan model kooperatiftipeStudent teams achievement divisions (STAD).Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas. Prosedur pelaksanaannya mengacu pada model Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari 4 langkah pada setiap siklusnya, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini tuntas dalam tiga siklus. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi perencanaan pembelajaran, kinerja guru, aktivitas siswa,dan tes hasil belajar denganberbedamateridaritiapsiklus.Berdasarkan hasil pelaksanaan tindakan yang dilakukan sebanyak tiga siklus,perencanaan pembelajaranmengalami peningkatan. Pada data awal mencapai 60%, pada siklusI, perencanaan pembelajaran mencapai77%, pada siklus II meningkat menjadi92%, dan pada siklus III mencapai100%. Pada data awal mencapai 54% siklus I kinerja guru mencapai87%, pada siklus II meningkat menjadi94%, dan pada pelaksanaan siklus III mencapai100%. Peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran bola voli, kasti, sepak bola pendidikan jasamani, melalui model kooperatiftipeStudent teams achievement divisions (STAD) yang dilakukan sebanyak tiga siklus, mengalami peningkatan. Dimulaidari data awalmencapai 50%, pada siklus I mencapai66% dari jumlah keseluruhan siswa, pada siklus II meningkat73%, dan pada pelaksanaan siklus III mencapai93%. Hasil belajar siswa tiap siklus mengalami peningkatan. Dimulai dari data awal mencapai 42%, pada siklus I siswa yang tuntas ada 11 siswa atau53% dari jumlah keseluruhan siswa, pada siklus II meningkat menjadi 14siswa atau 76%, dan pada pelaksanaan siklus III mencapai 24siswa atau 92%. Dengan peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran bola voli, kasti, sepak bola pendidikan jasamani, melalui model kooperatiftipeStudent teams achievement divisions (STAD) yang dilakukan sebanyak tiga siklus,demikian upaya meningkatkan pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam aspek sikap siswa didalam pembelajaran.

Item Description

http://repository.upi.edu/19766/1/s_pgsd_penjas_1104546_title.pdf
http://repository.upi.edu/19766/2/s_pgsd_penjas_1104546_table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/19766/3/s_pgsd_penjas_1104546_chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/19766/4/s_pgsd_penjas_1104546_chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/19766/5/s_pgsd_penjas_1104546_chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/19766/6/s_pgsd_penjas_1104546_chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/19766/7/s_pgsd_penjas_1104546_chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/19766/8/s_pgsd_penjas_1104546_bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/19766/9/s_pgsd_penjas_1104546_appendix.pdf