PENGARUH PENDEKATAN COURSE REVIEW HORAY (CRH) TERHADAP PEMAHAMAN MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT (Penelitian Eksperimen Terhadap Kelas IV SDN Rancapurut dan Panyingkiran III di Kecamatan Sumedang Utara)

• Main Author: Suryani, Asih (Author)
• Format: Book
• Published: 2016-07-22.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/20571/1/s_pgsd_kelas_1203949_title.pdf; http://repository.upi.edu/20571/2/s_pgsd_kelas_1203949_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/20571/3/s_pgsd_kelas_1203949_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/20571/4/s_pgsd_kelas_1203949_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/20571/5/s_pgsd_kelas_1203949_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/20571/6/s_pgsd_kelas_1203949_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/20571/7/s_pgsd_kelas_1203949_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/20571/8/s_pgsd_kelas_1203949_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Hal yang mendasari penelitian ini adalah bahwa kemampuan pemahaman matematis dan motivasi belajar matematika siswa merupakan keharusan yang dimiliki dan dikembangkan oleh siswa, khusus siswa sekolah dasar. Untuk mengembangkan kedua hal tersebut dilakukan dengan menyiapkan pembelajaran yang efektif dengan disertai pendekatan pembelajaran yang sesuai. Salahsatu pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman dan motivasi belajar tersebut adalah pendekatan course review horay (CRH). Penelitian ini mengunakan metode eksperimen dengan desain kelompok kontrol pretes dan postes. Adapun populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV sekolah dasar se-Kecamatan Sumedang Utara yang termasuk kelompok unggul, sedangkan sampel dari penelitian ini adalah siswa SD kelas IV SDN Panyingkiran III sebagai kelompok kontrol dan siswa kelas IV SDN Rancapurut sebagai kelompok eksperimen. Sementara instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan pemahaman matematis, skala sikap, format observasi kinerja guru, format observasi aktivitas siswa, dan jurnal harian siswa. Hasil penelitian dengan taraf signifikansi = 0,05 menunjukkan bahwa pembelajaran konvensional dan pembelajaran CRH dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis secara signifikan, sementara pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi belajar matematika hanya terjadi dengan pembelajaran CRH. Dengan demikian, pembelajaran CRH lebih baik dibanding dengan pembelajaran konvensional dalam hal meningkatkan kemampuan pemahaman matematis dan motivasi belajar matematika siswa. Hal tersebut juga ditunjukkan dengan respon siswa yang positif terhadap pembelajaran CRH. Adapun faktor yang mendukung pembelajaran CRH adalah berkaitan dengan kinerja guru yang optimal, sedangkan faktor yang menghambat pembelajaran adalah kebiasaan siswa yang kurang aktif dan diskusi kelompok. Kata kunci : Pendekatan Course Review Horay (CRH), Pemahaman Matematis, Motivasi Belajar Matematika.