PENGARUH STRATEGI QUANTUM TEACHING TERHADAP PEMAHAMAN IPS DAN KECERDASAN EMOSIONAL SISWA (Penelitian Eksperimen terhadap Siswa Kelas IV SDN Panyingkiran I dan SDN Panyingkiran II Kecamatan Sumedang Utara Mata Pelajaran IPS Materi Kenampakan Alam dan Keragaman Sosial Budaya)
Penelitian ini didasari pemikiran bahwa pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman IPS dan kecerdasan emosional siswa adalah pembelajaran kelompok berlandaskan konstruktivisme yang dikemas dalam strategi pemebelajaran Quantum Teaching. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen mur...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2016-07-25.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini didasari pemikiran bahwa pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman IPS dan kecerdasan emosional siswa adalah pembelajaran kelompok berlandaskan konstruktivisme yang dikemas dalam strategi pemebelajaran Quantum Teaching. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen murni dengan desain pretest-postest control group design, dengan populasinya seluruh siswa SD Kelas IV se-Kecamatan Sumedang Utara yang berada di kelompok papak. Adapun sampelnya adalah siswa kelas IV SDN Panyingkiran I sebagai kelompok eksperimen yang menggunakan Quantum Teaching dan SDN Panyingkiran II sebagai kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Untuk mengukur peningkatan pemahaman IPS siswa, instrumen yang digunakan yaitu soal tes multiple choice sementara untuk mengukur kecerdasan emosional siswa digunakan skala likert. Berdasarkan hasil analisis data menggunakan uji beda dua rata-rata Mann Whitney, diketahui bahwa pada taraf signifikansi α = 0.05, Quantum Teaching dinyatakan tidak lebih baik dalam meningkatkan pemahaman IPS siswa dengan P-value (Sig. 1-tailed) sebesar 0,1005 yang menyebabkan H0 diterima sehingga H1 ditolak. Hal ini karena selisih rata-rata nilai gain di antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berbeda tipis, hanya sebesar 0,05. Sementara dalam kaitannya dengan kecerdasan emosional siswa, terbukti bahwa Quantum Teaching lebih baik dalam meningkatkan kecerdasan emosional siswa dengan P-value (sig. 1-tailed) sebesar 0,005, maka H1 diterima sehingga H0 ditolak. Dengan demikian, dapat ditarik sebuah simpulan bahwa Quantum Teaching tidak lebih baik dalam meningkatkan pemahaman IPS siswa, namun lebih baik dalam meningkatkan kecerdasan emosional siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Kata Kunci : Quantum Teaching, Pemahaman IPS, Kecerdasan Emosional |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/20670/1/s_pgsd_kelas_1203325_title.pdf http://repository.upi.edu/20670/2/s_pgsd_kelas_1203325_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/20670/3/s_pgsd_kelas_1203325_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/20670/4/s_pgsd_kelas_1203325_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/20670/5/s_pgsd_kelas_1203325_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/20670/6/s_pgsd_kelas_1203325_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/20670/7/s_pgsd_kelas_1203325_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/20670/8/s_pgsd_kelas_1203325_bibliography.pdf http://repository.upi.edu/20670/9/s_pgsd_kelas_1203325_appendix.pdf |