ABSTRAK PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN PERMAINAN MAZE TERHADAP KECERDASAN VISUAL SPASIAL ANAK USIA DINI Penelitian Quasi Eksperimen terhadap anak kelompok B di Pos PAUD Miana V Gegerkalong Kota Bandung Tahun Ajaran 2015-2016

• Main Author: Trie R.G, Marina (Author)
• Format: Book
• Published: 2015-10-26.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran dengan permainan maze terhadap kecerdasan visual spasial anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilakukan pada kelompok B di Pos PAUD Miana V Gegerkalong Kota Bandung dengan jumlah sampel kelompok eksperimen sebanyak 10 anak dan kelompok kontrol sebanyak 10 anak. Data penelitian diperoleh menggunakan instrumen penelitian berupa pedoman observasi kecerdasan visual spasial anak usia 5-6 tahun. Berdasarkan hasil penelitian kondisi awal pada kelompok eksperimen menunjukkan anak yang muncul kecerdasan visual spasialnya sebanyak 36% dan yang belum muncul sebanyak 64%, sementara pada kelompok kontrol menunjukkan anak yang muncul kecerdasan visual spasialnya sebanyak 38% dan yang belum muncul sebanyak 62%. Setelah dilakukan treatment dan proses uji statistic menggunakan uji t independen (Independent Sampel T-test) pada data posttest diperoleh hasil p value (0,000) < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima, yang artinya bahwa pembelajaran dengan permainan maze memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan visual spasial antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan permainan maze dapat dijadikan salah satu metode alternatif bagi pendidik dalam mengembangkan kecerdasan visual spasial anak usia dini.----------The research aims to find the influence of instruction with maze games on young children's visual-spatial intelligence. It adopted quasi-experimental method with non-equivalent control group design. The research was conducted to Group B of Early Childhood Education Post (Pos-PAUD) Miana V Gegerkalong, Bandung City, with a sample of 10 children, each in the experimental and control groups, respectively. Data were obtained through a research instrument in the form of observation guidelines for 5-6 year old children's visual-spatial intelligence. The pretest results demonstrate that 36% of the children showed emerging visual-spatial intelligence, while the rest 64% did not; meanwhile, 38% of the children in the control group demonstrated emerging visual-spatial intelligence, and 62% did not. After treatment, the statistical test employing independent sample t-test of the posttest scores resulted in p value of (0.000) < 0.05; hence, Ho was rejected and Ha accepted, meaning that the instruction with maze games had significant influence on the visual-spatial intelligence of the experimental group compared to the control group. These findings suggest that instruction with maze games can be made one of the alternative methods educators can employ to develop young children's visual-spatial intelligence.

Item Description

http://repository.upi.edu/20671/1/S_PAUD_1106401_Title.pdf
http://repository.upi.edu/20671/2/S_PAUD_1106401_Abstract.pdf
http://repository.upi.edu/20671/3/S_PAUD_1106401_Table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/20671/4/S_PAUD_1106401_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/20671/5/S_PAUD_1106401_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/20671/6/S_PAUD_1106401_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/20671/7/S_PAUD_1106401_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/20671/8/S_PAUD_1106401_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/20671/9/S_PAUD_1106401_Bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/20671/10/S_PAUD_1106401_Appendix1.pdf
http://repository.upi.edu/20671/11/S_PAUD_1106401_Appendix2.pdf
http://repository.upi.edu/20671/12/S_PAUD_1106401_Appendix3.pdf