PENERAPAN METODE ESCO (ESTAFET WRITING AND COLLABORATIVE WRITING) DENGAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MELENGKAPI CERITA RUMPANG PADA SISWA KELAS IVC SDN SUKAMAJU KECAMATAN SUMEDANG UTARA KABUPATEN SUMEDANG

• Main Author: Hulpa, Widia Nurul (Author)
• Format: Book
• Published: 2016-07-26.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/20737/1/s_pgsd_kelas_1200494_title.pdf; http://repository.upi.edu/20737/2/s_pgsd_kelas_1200494_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/20737/3/s_pgsd_kelas_1200494_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/20737/4/s_pgsd_kelas_1200494_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/20737/5/s_pgsd_kelas_1200494_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/20737/6/s_pgsd_kelas_1200494_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/20737/7/s_pgsd_kelas_1200494_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/20737/8/s_pgsd_kelas_1200494_bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/20737/9/s_pgsd_kelas_1200494_appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Berdasarkan data awal yang diperoleh di kelas IVC SDN Sukamaju, siswa mengalami masalah dalam melengkapi cerita rumpang. Hal tersebut disebabkan metode pembelajaran yang digunakan oleh guru tidak variatif dan inovatif. Dari permasalahan tersebut, maka dilakukan perbaikan penerapan metode ESCO (Estafet Writing and Collaborative Writing) dengan media gambar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran perencanaan, pelaksanaan, aktivitas siswa, dan tes hasil belajar dalam materi melengkapi cerita rumpang dengan menerapkan metode ESCO (Estafet Writing and Collaborative Writing) dengan media gambar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas (class action reasearch) dengan menggunakan desain penelitian Kemmis dan Taggart yang terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kinerja guru dan siswa dalam pembelajaran melengkapi cerita rumpang. Instrumen yang digunakan terdiri dari lembar observasi perencanaan, pelaksanaan kinerja guru, aktivitas siswa, catatan lapangan, lembar wawancara, dan tes hasil belajar yang diolah dengan menggunakan validasi data member check, triangulasi, dan expert opinion. Penelitian ini tuntas dalam tiga siklus. Pada siklus I, perencanaan pembelajaran mencapai 91,1%, siklus II 97,8%, dan siklus III 100%. Kinerja guru dalam kegiatan melaksanakan pembelajaran siklus I mencapai 79,2%, siklus II 93,75%, dan siklus III 100%. Aktivitas siswa selama mengikuti pelaksanaan pembelajaran pun meningkat. Pada siklus I mencapai 67,8%, pada siklus II meningkat menjadi 78,5%, dan siklus III 85,5%. Hasil belajar siswa setiap siklus pun mengalami peningkatan. Dimulai dari data awal 16,7% siklus I meningkat menjadi 44,4% pada siklus II meningkat menjadi 75% pada siklus III meningkat lagi menjadi 100%. Dengan demikian, kegiatan pembelajaran dengan menerapkan metode ESCO (Estafet Writing and Collaborative Writing) dengan media gambar dapat meningkatkan perencanaan pembelajaran, kinerja guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa pada materi melengkapi cerita rumpang. Kata Kunci: ESCO (Estafet Writing and Collaborative Writing), media gambar, melengkapi cerita rumpang.