PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN STRATEGI THINK-TALK-WRITE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMA

• Main Author: Rakhman, Patra Aghtiar (Author)
• Format: Book
• Published: 2016-01-19.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini mengemukakan tentang kemampuan komunikasi matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan penerapan model pembelajaran berbasis proyek yang dikombinasikan dengan strategi think-talk-write (TTW) dibandingkan dengan penerapan model pembelajaran berbasis proyek tanpa strategi think-talk-write (TTW) dan untuk mengetahui kualitas peningkatannya. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan kelas yang mendapat pembelajaran berbasis proyek dengan strategi think-talk-write (TTW) sebagai kelas eksperimen dan kelas yang mendapat pembelajaran berbasis proyek tanpa strategi think-talk-write (TTW) sebagai kelas kontrol. Pengujian data dilakukan dengan membandikngkan rata-rata dari masing-masing data yang diperoleh dengan bantuan program SPSS 20.0 for Windows. Simpulan yang didapat berdasarkan hasil pengolahan data dari penelitian ini adalah peningkatan kemampuan komunikasi siswa SMA kelas XI dalam pembelajaran matematika materi program linear menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dengan strategi TTW lebih baik dibandingkan menggunakan pembelajaran berbasis proyek tanpa strategi TTW dengan kualitas peningkatan dari kelas eksperimen adalah sedang dan kelas kontrol adalah rendah. ---------- This Eksperiment's about mathematical communication skill. The aim of this research is to determine the improvement of students' mathematical communication skill receiving project based learning combined with think-talk-write strategy regarding project based learning without think-talk-write strategy, and to determine the quality of students' improvement in each treatment that has been given. Quasi eksperimental method was used for this ekspeirment with class using project based learning with think-talk-write strategy as eksperimental class and class using project based learning without think-talk-write strategy as control class. The result of data analysis of this research is achieved by comparing teh mean of each data using t-test through SPSS 20.0 for Windows program. The result can be interpreted that the improvement of students' mathematical communication skill receiving project based learning with think-talk-write is better than students that receive project based learning without think-talk-write strategy with quality of the improvement of experimental class is average, meanwhile the result of the control class is low.

Item Description

http://repository.upi.edu/21634/1/S_MAT_1102054_Title.pdf
http://repository.upi.edu/21634/2/S_MAT_1102054_Abstract.pdf
http://repository.upi.edu/21634/3/S_MAT_1102054_Table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/21634/4/S_MAT_1102054_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/21634/5/S_MAT_1102054_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/21634/7/S_MAT_1102054_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/21634/8/S_MAT_1102054_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/21634/9/S_MAT_1102054_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/21634/10/S_MAT_1102054_Bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/21634/11/S_MAT_1102054_Appendix1.pdf
http://repository.upi.edu/21634/12/S_MAT_1102054_Appendix2.pdf
http://repository.upi.edu/21634/13/S_MAT_1102054_Appendix3.pdf