PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN-WRITE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP, KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS, DAN MENDAPATKAN GAMBARAN KUANTITAS MISKONSEPSI SISWA SMA PADA MATERI SUHU DAN KALOR

• Main Author: Supriyati (Author)
• Format: Book
• Published: 2013-10-10.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/2175/1/T_IPA_1101162_Title.pdf; http://repository.upi.edu/2175/2/T_IPA_1101162_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/2175/3/T_IPA_1101162_Table_of_Content.pdf; http://repository.upi.edu/2175/4/T_IPA_1101162_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/2175/5/T_IPA_1101162_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/2175/6/T_IPA_1101162_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/2175/7/T_IPA_1101162_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/2175/8/T_IPA_1101162_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/2175/9/T_IPA_1101162_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/2175/10/T_IPA_1101162_Appendix.pdf
• Keywords: Pendidikan IPA S-2

Penerapan model pembelajaran POEW dilakukan untuk menguji efektivitasnya dalam meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa serta meminimalkan kuantitas miskonsepsi yang dialami oleh siswa. Penelitian dilakukan dengan menerapkan model POEW pada kelas eksperimen dan model POE pada kelas kontrol. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain "Randomized Control Group Pretest-Posttest Design" yang dilaksanakan di kelas X salah satu SMA di kota Cimahi pada tahun pelajaran 2012/2013. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran fisika dengan penerapan model POEW lebih meningkatkan penguasaan konsep siswa dengan nilai N-gain sebesar 0,63 dibandingkan pembelajaran fisika dengan menggunakan model POE dengan nilai N-gain sebesar 0,50. N-gain keterampilan berpikir kritis untuk kelas dengan penerapan model POEW sebesar 0,52 dan kelas dengan penerapan model POE sebesar 0,46. Gambaran miskonsepsi yang dialami siswa pada kelas eksperimen lebih sedikit dibandingkan pada kelas kontrol. Tanggapan siswa terhadap pembelajaran dengan penerapan model POEW ini pada umumnya positif. Hasil uji hipotesis menggunakan uji t dua sampel independen dengan SPSS 17 menunjukkan bahwa peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan penerapan model POEW lebih tinggi dan berbeda secara signifikan dibandingkan siswa yang mengikuti pembelajaran penerapan model POE. Kata Kunci: model predict-observe-explain-write (POEW), model predict-observe-explain (POE), penguasaan konsep, keterampilan berpikir kritis, miskonsepsi, suhu dan kalor