PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS NILAI RELIGI UNTUK MENGEMBANGKAN SOLIDARITAS SOSIAL PESERTA DIDIK : Studi Etnografi di SMA Terpadu Riyadlul U'lum Condong Kota Tasikmalaya

• Main Author: Shaleh, Viddy Noer (Author)
• Format: Book
• Published: 2015-10-16.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/22216/1/T_SEJ_1302619_Title.pdf; http://repository.upi.edu/22216/2/T_SEJ_1302619_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/22216/3/T_SEJ_1302619_Table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/22216/4/T_SEJ_1302619_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/22216/5/T_SEJ_1302619_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/22216/6/T_SEJ_1302619_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/22216/7/T_SEJ_1302619_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/22216/8/T_SEJ_1302619_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/22216/9/T_SEJ_1302619_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/22216/10/T_SEJ_1302619_Appendix.pdf
• Keywords: D History (General); LB Theory and practice of education; LB1603 Secondary Education. High schools

Pendidikandan agama merupakanduakomponenpentinguntukmengembangkansolidaritassosial di kalangangenerasimudakhususnyadanmasyarakatumumnya yang sudahterkikisolehadanyaarusglobalisasidanmenyebabkansemakinmeningkatnyasifatindividualistiksertamenjadiancamandisintegrasibagi Indonesia sehinggadiperlukansebuahusahauntuktetapmempertahankankeutuhan NKRI.Pembelajaransejarahberbasisnilaireligimenjadisalahsatualternatifuntukmengatasihaltersebutdiataskarenadidalamnyaterkandungpengintegrasianantarakomponenpendidikandan agama seperti yang diimplementasikan di SMA TerpaduRiyadlulU'lumCondong Kota Tasikmalaya.Dalampenelitianinidirumuskantigapertanyaanyaitu: bagaimanarancanganpembelajaransejarahberbasisnilaireligi di SMA TerpaduRiyadlulU'lumCondongKota Tasikmalaya, bagaimanaimplementasipembelajaransejarahberbasisnilaireligiuntukmengembangkansolidaritassosial di SMA TerpaduRiyadlulU'lumCondongKota Tasikmalayasertabagaimanaaktualisasisolidaritassosialpesertadidik di SMA TerpaduRiyadlulU'lumCondongKota Tasikmalaya. Pendekatan yang digunakandalampenelitianiniadalahkualitatifdenganmetodeetnografisertamenggunakanwawancara, observasidanstudidokumentasidalampengumpulan data penelitian.Hasilpenelitianinimenunjukkanbahwapembelajaransejarahberbasisnilaireligitelahdilaksanakandenganbaikkarenaadanyasinergiantara guru danpesertadidik yang dituntutuntukseimbangdalammemahamiilmuumumdanilmu agama, terlebihdalamKurikulum 2013 aspek spiritual menjadisalahsatukompetensiinti (KI) yang harusdimilikiolehpesertadidik. Disampingitukebijakanstrategissekolah yang tertuangdalamvisi, misi, tujuandanfalsafah yang dianutsertaadanyasintesa 3 kurikulum (Depdiknas, PondokPesantren Modern Gontor, PesantrenSalafi) menjadilandasanbagi guru dalammerancangdanmengimplementasikanpembelajaransejarahberbasisnilaireligiuntukmengembangkansolidaritassosialpesertadidik. Adapunnilaireligi yang berkaitandengansolidaritassosialadalahta'awun (tolong-menolong), ukhuwah (persaudaraan) danittihad (persatuan) terbentukdengansendirinyaolehrutinitas yang dilaluioleh para pesertadidik.Faktorshalatberjamaah 5 waktu, OrganisasiSantriPesantrenCondong (OSPC), kegiatanharian, mingguan, bulanan, semesterandantahunansertakegiatanekstrakurikulermenjadisebuahwahanaaktualisasisolidaritassosialbagipesertadidik.Hubunganantaranilaireligidansolidaritassosialterletakketikaseorangpesertadidiksudahmemilikipemahaman yang tinggimengenainilaireligimakatinggi pula rasa solidaritassosial yang merekamiliki Kata Kunci: Pembelajaran Sejarah, Nilai Religi, Solidaritas Sosial.