PENERAPAN PEMBELAJARAN DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA KELAS 7 SMP PADA TEMA PERUBAHAN BENDA-BENDA DI SEKITAR KITA

• Main Author: Utami, Geta Widya (Author)
• Format: Book
• Published: 2015-01-30.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/22710/1/T_IPA_1204745_Title.pdf; http://repository.upi.edu/22710/2/T_IPA_1204745_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/22710/3/T_IPA_1204745_Table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/22710/4/T_IPA_1204745_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/22710/5/T_IPA_1204745_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/22710/6/T_IPA_1204745_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/22710/7/T_IPA_1204745_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/22710/8/T_IPA_1204745_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/22710/9/T_IPA_1204745_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/22710/10/T_IPA_1204745_Appendix.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education; LB1501 Primary Education

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pembelajaran Discovery dalam meningkatkan penguasaan literasi sains siswa SMP pada Tema Perubahan Benda-benda di Sekitar Kita. Langkah pembelajaran yang dilakukan meliputi:Stimulation (pemberian rangsangan), Problem statement (identifikasi masalah), Data collection (pengumpulan data), Data processing (pengolahan data), Verification (pembuktian) dan, Generalization (menarik kesimpulan). Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan menggunakan Poor Experiment berupa "one group pretest-posttest design". Penelitian dilakukan dengan subyek siswa kelas 7 sebanyak 36 siswa. Penentuan sampel menggunakan Nonrandomized Subject. Instrumen yang digunakan berupa tes tertulis, lembar observasi dan LKS. Efektivitas pembelajaran Discovery dinilai berdasarkan hasil observasi proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Discovery dapat meningkatkan pencapaian literasi sains siswa sebesar 58,35% pada aspek pengetahuan, 51,62% pada aspek konteks, 57,13% pada aspek keterampilan 57,99 % dan 55,50% pada aspek sikap siswa SMP secara signifikan. Kata kunci : pembelajaran Discovery, literasi sains, perubahan benda Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pembelajaran Discovery dalam meningkatkan penguasaan literasi sains siswa SMP pada Tema Perubahan Benda-benda di Sekitar Kita. Langkah pembelajaran yang dilakukan meliputi:Stimulation (pemberian rangsangan), Problem statement (identifikasi masalah), Data collection (pengumpulan data), Data processing (pengolahan data), Verification (pembuktian) dan, Generalization (menarik kesimpulan). Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan menggunakan Poor Experiment berupa "one group pretest-posttest design". Penelitian dilakukan dengan subyek siswa kelas 7 sebanyak 36 siswa. Penentuan sampel menggunakan Nonrandomized Subject. Instrumen yang digunakan berupa tes tertulis, lembar observasi dan LKS. Efektivitas pembelajaran Discovery dinilai berdasarkan hasil observasi proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Discovery dapat meningkatkan pencapaian literasi sains siswa sebesar 58,35% pada aspek pengetahuan, 51,62% pada aspek konteks, 57,13% pada aspek keterampilan 57,99 % dan 55,50% pada aspek sikap siswa SMP secara signifikan. Kata kunci : pembelajaran Discovery, literasi sains, perubahan benda