PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI STOP MOTION DAN PENGARUHNYA TERHADAP MEMORI JANGKA PANJANG SISWA SMP PADA KONSEP FOTOSINTESIS

• Main Author: Rahmawati, Listya (Author)
• Format: Book
• Published: 2013-10-18.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan media pembelajaran yang dapat memengaruhi memori jangka panjang siswa. Media yang digunakan pada penelitian yaitu berupa media animasi stop motion dan juga media slide power point sebagai pembanding. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Hasil penelitian menunjukkan tidak adanya perbedaan yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen pada saat tes setelah proses pemelajaran (posttest), dan retensi jangka panjang dalam jangka waktu tiga minggu setealah pembelajaran (retest 1). Hasil yang lain menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen pada retensi jangka panjang dalam jangka waktu lima minggu setelah pembelajaran (retest 2). Rata-rata nilai menunjukkan kelas yang menggunakan media animasi stop motion memiliki nilai yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas yang menggunakan media slide power point. Dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan retensi pada memori jangka panjang antara kelas media animasi stop motion dengan kelas media slide power point. This Study aimed to know the effect of stop motion animation to student's long term memory. This study using stop motion animation on experiment group and slide power point on controul group. The method that use for this study was Quasi Experimental with Nonequivalent Control Group Design. Result from this study showed that student's test score using stop motion animation was not significantly different between experiment group and control group during the test after the learning process (posttest) and student's long term memory within three weeks after learning (retest 1). Another result from this study showed that student's long term memory using stop motion animation was significantly different between experiment group and control group within five weeks after learning (retest 2).The average values of test score showing the group that uses stop motion animation has a higher value compared to the group using slide power point.

Item Description

http://repository.upi.edu/2407/1/S_BIO_0905576_Title.pdf
http://repository.upi.edu/2407/2/S_BIO_0905576_Abstract.pdf
http://repository.upi.edu/2407/3/S_BIO_0905576_Table_Of_Content.pdf
http://repository.upi.edu/2407/4/S_BIO_0905576_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/2407/5/S_BIO_0905576_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/2407/6/S_BIO_0905576_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/2407/7/S_BIO_0905576_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/2407/8/S_BIO_0905576_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/2407/9/S_BIO_0905576_Bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/2407/10/S_BIO_0905576_Appendix.pdf