PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM-CENTERED LEARNING TERHADAP KEMAMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIS UNTUK SISWA KELAS IV SD (Penelitian Eksperimen terhadap Siswa Kelas IV SD Negeri Kebonbuah dan SD Negeri Pataruman Pada Materi Pecahan di Kecamatan Darmaraja Kabupaten Sumedang)

• Main Author: Azizah, Aida (Author)
• Format: Book
• Published: 2017-06-22.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/24303/1/s_pgsd_kelas_1303838_title.pdf; http://repository.upi.edu/24303/2/s_pgsd_kelas_1303838_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/24303/3/s_pgsd_kelas_1303838_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/24303/4/s_pgsd_kelas_1303838_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/24303/5/s_pgsd_kelas_1303838_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/24303/6/s_pgsd_kelas_1303838_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/24303/7/s_pgsd_kelas_1303838_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/24303/8/s_pgsd_kelas_1303838_bibliopgraphy.pdf; http://repository.upi.edu/24303/9/s_pgsd_kelas_1303838_appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis sebagai salah satu kemampuan yang perlu dikembangkan. Untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis adalah melalui pembelajaran dengan pendekatan Problem-Centered Learning.Secara umum penelitian ini bertujuan untuk melihat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis melalui pembelajaran Problem-Centered Learning dan pembelajaran konvensional. Desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV se-Kecamatan Darmaraja. Sampel yang digunakan SDN Kebonbuah sebagai kelas eksperimen dan SDN Pataruman sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan pemecahan masalah, skala disposisi matematis, format observasi, dan pedoman wawancara. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan Problem-Centered Learning dan pendekatan konvensionalberpengaruh secara signifikan pada kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis. Hasil uji-t menunjukkan bahwa dibandingkan dengan pendekatan konvensional, pendekatan Problem-Centered Learning lebih baik secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis. Terdapat hubungan positif antara kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis. Respon siswa sangat baik terhadap kegiatan Problem-Centered Learning yang ditunjukkan dengan aktivitas belajar yang selalu meningkat. Faktor pendukung pembelajaran dengan pendekatan Problem-Centered Learning adalah pemberian bantuan (scaffolding) yang dilakukan guru kepada siswa dalam tahap kerja individu, dan kerja kelompok, siswa merasa daya dukung yang optimal dari guru dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Adapun faktor penghambat adalah suasana kelas yang terkadang gaduh dan sulit dikendalikan menjadi salah satu penghambat dalam pembelajaran Problem-Centered Learning. Kata Kunci : Problem-Centered Learning, kemampuan pemecahan masalah, dan disposisi matematis.