EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN HYPNOTEACHING DALAM PEMBELAJARAN DEKLINASI ADJEKTIVA
Dalam rangka pembelajaran bahasa Jerman, pemahaman Grammatik merupakan salah satu hal terpenting. Salah satu unsur Grammatik yang dipelajari oleh siswa SMA adalah Adjektivdeklination. Berdasarkan pengamatan, Adjektivdeklination tersebut dianggap sulit oleh kebanyakan siswa. Hal ini terjadiantara lai...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2013-10-22.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Dalam rangka pembelajaran bahasa Jerman, pemahaman Grammatik merupakan salah satu hal terpenting. Salah satu unsur Grammatik yang dipelajari oleh siswa SMA adalah Adjektivdeklination. Berdasarkan pengamatan, Adjektivdeklination tersebut dianggap sulit oleh kebanyakan siswa. Hal ini terjadiantara lain karena penggunaan adjektiva dalam bahasa Jerman berbeda dengan bahasa Indonesia. Selain hal di atas, pada umumnya proses pembelajaran di kelas masih menggunakan model belajar konvensional, yang siswanya berperan sebagai objek. Hal tersebut biasanya menyebabkan siswa merasa bosan dan jenuh untuk mengikuti proses pembelajaran. Berdasarkan hal yang telah dipaparkan di atas penulis melakukan penelitian dengan menggunakan model pembelajaran hypnoteaching dalam pembelajaran deklinasi adjektiva. Adapun tujuan penelitian ini adalah: 1) mengetahui penguasaan deklinasi adjektiva siswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran hypnoteaching, 2) mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran hypnoteaching. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen (eksperimen semu). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 19 Bandung yang belajar bahasa Jerman. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 pada semester genap tahun ajaran 2012/2013 sebanyak 30 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pretest dan posttest. Penelitian ini menggunakan uji signifikansi dalam pengujian hipotesis. Berdasarkan hasil pengolahan data penelitian dapat diperoleh hasil bahwa: terdapat peningkatan hasil belajar siswa yang ditunjukkan dengan meningkatnya nilai rata-rata pretest dari 51,8 menjadi 85,9 pada nilai rata-rata posttest (setelah mendapatkan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran hypnoteaching). Berdasarkan hasil perhitungan statistik juga terbukti bahwa Thitung > Ttabel (12,63 > 1,70). Dari hasil perhitungan tersebut diketahui bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Dengan kata lain dapat dikatakan bahwa model pembelajaran hypnoteaching efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam deklinasi adjektiva. Berdasarkan hal tersebut, penulis menyarankan, bahwa model pembelajaran hypnoteaching dapat digunakan dalam pembelajaran deklinasi adjektiva. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/2481/51/S_JRM_0900187_Title.pdf http://repository.upi.edu/2481/2/S_JRM_0900187_Abstract.pdf http://repository.upi.edu/2481/3/S_JRM_0900187_Table%20of%20Content.pdf http://repository.upi.edu/2481/4/S_JRM_0900187_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/2481/5/S_JRM_0900187_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/2481/6/S_JRM_0900187_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/2481/7/S_JRM_0900187_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/2481/8/S_JRM_0900187_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/2481/9/S_JRM_0900187_Bibliography.pdf |