IMPLEMENTASI PENDEKATAN PROBLEM POSING PADA PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran yang dapat memotivasi, menyenangkan dan menantang siswa untuk belajar sehingga tercipta suasana belajar yang inspiratif, interaktif dan mendidik siswa untuk belajar mandiri, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan dari pene...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Atamik (Author)
Format: Book
Published: 2013-10-29.
Subjects:
Online Access:Link Metadata
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran yang dapat memotivasi, menyenangkan dan menantang siswa untuk belajar sehingga tercipta suasana belajar yang inspiratif, interaktif dan mendidik siswa untuk belajar mandiri, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Fisika dan kemandirian belajar siswa dalam ranah kognitif setelah diimplementasikan pendekatan Problem Posing pada Pembelajaran Berbasis Masalah. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen. Sampel penelitian adalah siswa kelas X.1 SMA Kartika XIX-3 Bandung. Data dalam penelitian ini dijaring dengan menggunakan instrument hasil belajar berupa tes soal pilihan ganda dan instrumen kemandirian belajar berupa angket. Berdasarkan analisis dan pengolahan data, terungkap bahwa implementasi Pendekatan Problem Posing pada Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan gain ternormalisasi rata-rata 0,58. Peningkatan pada aspek pemahaman (C2) memiliki nilai gain rata-rata 0,72 dengan kriteria tinggi, Sedangkan peningkatan pada aspek aplikasi (C3) memiliki nilai gain rata-rata 0,52 dengan kriteria sedang. Implementasi Pendekatan Problem Posing pada Pembelajaran Berbasis Masalah juga dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa. Peningkatan skor kemandirian belajar siswa rata-rata yaitu sebesar 11,67. Dengan demikian Implementasi Pendekatan Problem Posing pada Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan hasil belajar dan kemandirian siswa. Kata kunci: Pendekatan Problem Posing, Pembelajaran Berbasis Masalah, Hasil Belajar, Kemandirian Belajar.
Item Description:http://repository.upi.edu/2661/1/S_FIS_0605806_Title.pdf
http://repository.upi.edu/2661/2/S_FIS_0605806_Abstract.pdf
http://repository.upi.edu/2661/3/S_FIS_0605806_Table%20of%20Content.pdf
http://repository.upi.edu/2661/4/S_FIS_0605806_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/2661/5/S_FIS_0605806_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/2661/6/S_FIS_0605806_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/2661/7/S_FIS_0605806_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/2661/8/S_FIS_0605806_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/2661/9/S_FIS_0605806_Bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/2661/10/S_FIS_0605806_Appendix.pdf