PENINGKATAN KECERDASAN INTERPERSONAL SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW PADA PEMBELAJARAN IPS

• Main Author: Rizki, Andrian (Author)
• Format: Book
• Published: 2016-10-28.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/26826/1/S_IPS_1202313_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/26826/1/S_IPS_1202313_Title.pdf; http://repository.upi.edu/26826/2/S_IPS_1202313_Table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/26826/3/S_IPS_1202313_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/26826/4/S_IPS_1202313_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/26826/5/S_IPS_1202313_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/26826/6/S_IPS_1202313_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/26826/7/S_IPS_1202313_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/26826/8/S_IPS_1202313_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/26826/9/S_IPS_1202313_Appendix1.pdf; http://repository.upi.edu/26826/10/S_IPS_1202313_Appendix2.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education; LB1603 Secondary Education. High schools

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang terjadi di kelas VIII A SMP Negeri 3 Lembang yang ditemukan penulis pada saat melakukan observasi awal. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti pada beberapa kali pertemuan dalam rentang waktu Maret sampai Juni 2015, penulis menemukan permasalahan yaitu siswa kurang memiliki kecerdasan interpersonal. Hal ini ditunjukan dengan beberapa indikator permasalahan diantaranya, siswa kurang mampu membangun kedekatan dengan teman, kerjasama diantara siswa kurang adanya, kurang memiliki sikap menghargai terhadap siswa lainnya, rendahnya kemampuan berkomunikasi yang baik. Bahkan menurut salah seorang guru mengatakan bahwa tidak jarang beberapa siswa melontarkan ucapan yang menyinggung siswa lain yang berakibat saling mengejek satu sama lain. Meninjau permasalahan yang akan diteliti berkaitan dengan proses pembelajaran, maka penulis memilih Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain penelitian Kemmis dan Mc. Taggart dalam 4 siklus. Alternatif pemecahan masalah yang dipilih yaitu penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Jigsaw. Pelaksanaan kegiatan belajar menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Jigsaw sebagai alternatif meningkatkan kecerdasan interpersonal siswa dapat dikatakan berhasil. Adapun peningkatan kecerdasan interpersonal siswa dapat dilihat dari peningkatan indikator kecerdasan interpersonal yaitu siswa mampu membangun hubungan baik antara siswa, siswa mampu bekerja sama dalam kelompok, siswa memiliki sikap menghargai pendapat antara siswa, serta siswa memiliki kemampuan berkomunikasi yang baik antara siswa. Seluruh aspek ini mengalami peningkatan dari siklus pertama sampai siklus keempat dari kategori kurang, cukup menjadi baik dengan presentase 43 %, 68%, 87 % dan 91% pada siklus keempat. Kesimpulannya, Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Jigsaw dapat meningkatkan kecerdasan interpersonal siswa dalam pembelajaran IPS di kelas VIII A SMP Negeri 3 Lembang. ;---The study originated by issue occured in eighth (A) grades of SMP N 3 Lembang. The issue is finding from conducted observation in several meetings on March up to june 2015, the author finds problems that students lacking the interpersonal intelligence. Indicator of the problems which is encountered in students are less able to build closeness with friends, low interest in cooperating, low respecting of learners and unwell to communicate in learning process. Reviewing the examined issues relate to the learning process, the researcher chose Classroom Action Research with 4 cycles of Kemmis and Mc. Taggart research design. Alternative selected solutions, namely Cooperative Learning-Jigsaw Models. Implementation of Cooperative Learning-Jigsaw Models activities in social learning as an alternative in purpose to develope the interpersonal intellegence of students can be categorized in good level. The development of interpersonal intellegence in social learning can be seen from the development of interpersonal intellegence indicators such as able to cooperating with their groups, had a good relationship of learners, able to respect friend's opinion and had a good communiaction skill of learners. Based on the findings in field could conclude from this study, all aspects have evolved from low quality of the first cycle till the fourth ones, medium, and good quality with 43%, 68%, 87%, and 91% percentages in 4th cycle. The conclusion is Cooperative Learning-Jigsaw Models activities in social learning can improve interpersonal intelligence of students in eight (A) grades SMP N 3 Lembang.