PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI METODE COOPERATIVE LEARNING TYPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM PEMBELAJARAN IPS
Permasalahan dalam penelitian ini adalah kurangnya aktivitas belajar siswa. Hal ini terlihat dari kelas yang masih terbilang pasif. Peserta didik belum berani untuk mengemukakan pendapat dan belum memiliki inisiatif untuk mencatat hal-hal yang dianggap penting. Selain itu peserta didik masih terliha...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2016-08-26.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Permasalahan dalam penelitian ini adalah kurangnya aktivitas belajar siswa. Hal ini terlihat dari kelas yang masih terbilang pasif. Peserta didik belum berani untuk mengemukakan pendapat dan belum memiliki inisiatif untuk mencatat hal-hal yang dianggap penting. Selain itu peserta didik masih terlihat tidak memperhatikan penjelasan guru pada saat proses pembelajaran berlangsung. Untuk mengatasi pemasalahan tersebut, peneliti menggunakan metode cooperative learning type teams games tournament (TGT) untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan model Kemmis dan Taggart. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Bandung, sedangkan yang menjadi subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII-12. Pelaksanaan pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan menggunakan metode cooperative learning type teams games tournament (TGT) dalam pembelajaran IPS dapat dikatakan berhasil. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa metode cooperative learning type teams games tournament (TGT) memiliki dampak positif dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari semakin meningkatnya aktivitas belajar siswa pada keempat siklus yang dilakukan peneliti, yaitu masing-masing 40%, 52%, 87% dan 83%. Pada siklus terakhir mengalami sedikit penurunan disebabkan oleh beberapa faktor. Dari keempat siklus yang telah dilakukan dan berdasarkan seluruh pembahasan serta analisis dapat disimpulkan bahwa, penerapan metode cooperative learning type teams games tournament (TGT) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/26947/1/S_IPS_1205438_Title.pdf http://repository.upi.edu/26947/2/S_IPS_1205438_Abstract.pdf http://repository.upi.edu/26947/3/S_IPS_1205438_Table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/26947/4/S_IPS_1205438_Lisna_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/26947/5/S_IPS_1205438_Lisna_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/26947/6/S_IPS_1205438_Lisna_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/26947/7/S_IPS_1205438_Lisna_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/26947/8/S_IPS_1205438_Lisna_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/26947/9/S_IPS_1205438_Lisna_Bibliography.pdf http://repository.upi.edu/26947/10/S_IPS_1205438_Appendix1.pdf http://repository.upi.edu/26947/11/S_IPS_1205438_Appendix2.pdf |