PENGARUH PENERAPAN ICE BREAKING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PENJAS

• Main Author: Setyawan, Irmansyah Budi (Author)
• Format: Book
• Published: 2016-10-28.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/27176/1/S_JKR_1203800_Title.pdf; http://repository.upi.edu/27176/2/S_JKR_1203800_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/27176/3/S_JKR_1203800_Table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/27176/4/S_JKR_1203800_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/27176/5/S_JKR_1203800_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/27176/6/S_JKR_1203800_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/27176/7/S_JKR_1203800_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/27176/8/S_JKR_1203800_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/27176/9/S_JKR_1203800_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/27176/10/S_JKR_1203800_Appendix.pdf
• Keywords: BF Psychology; LB Theory and practice of education

Proses pembelajaran di sekolah menerapkan berbagai macam cara dalam pelaksanaannya agar tujuan yang diharapkan tercapai. Salah satu macam cara tersebut ialah pemberian motivasi belajar. Motivasi merujuk pada suatu proses dalam diri manusia atau hewan yang menyebabkan organisme tersebut bergerak menuju suatu tujuan. Penerapan Ice breaking di SMAN 1 Lembang apakah dapat meningkatkan motivasi dalam pembelajaran penjas atau sebaliknya. Menurut peneliti penerapan Ice breaking merupakan salah satu cara agar motivasi siswa dapat tercapai dalam pembelajaran penjas. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Desain penelitian yang digunakan yaitu True Experimental Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMAN 1 Lembang yang yaitu 9 kelas yang berjumlah 319 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah tehnik random sampling, yaitu mengundi dari masing-masing kelas memiliki kesempatan untuk menjadi kelompok experiment maupun kelompok kontrol. Analisis statistik yang digunakan adalah uji normalitas Liliefors, Uji homogenitas, uji hipotesis atau uji t. Hasil pengujian menunjukan bahwa hipotesis diterima, dengan diperolehnya t hitung 1.50 lebih besar dari t tabel- α (1.19). Kriteria pengujian adalah tolak Ho jika t hitung > t tabel - α pada taraf nyata α = 0,05 dengan (dk) = 24. Dalam hal ini t hitung berada pada daerah penolakan Ho, jadi Ho ditolak dan H1 diterima yang artinya penerapan Ice breaking dapat meningkatkan motivasi belajar penjas. Dengan demikian disimpulkan bahwa Penerapan Ice breaking dapat meningkatkan motivasi belajar penjas di SMAN 1 Lembang.;---The learning process in schools implementing the various ways in its implementation in order to achieve the expected goals. One of these ways is the provision of learning motivation. Motivation refers to a process in humans or animals that cause these organisms to move toward a goal. Application of Ice breaking at SMAN 1 Lembang whether it can increase learning motivation in physical education or otherwise. According to investigators application of Ice breaking is one way to get students motivated to achieve it in physical education teaching. The method used is an experimental method. The study design used is True Experimental Design. The population in this study is a class XI student at SMAN 1 Lembang ie 9 classes totaling 319 people. The sample in this study is a random sampling techniques, which draw from each class has a chance to be the experimental group or the control group. The statistical analysis used is Liliefors normality test, homogeneity test, hypothesis test or t test. The test results showed that the hypothesis is accepted, by obtaining t 1:50 tabel- greater than t α (1:19). Testing criteria is reject Ho if t> t table - α on the real level α = 0.05 (df) = 24. In this case t is in the region of rejection Ho, so Ho refused and H1 accepted which means the application of Ice breaking can increase the motivation to learn physical education. Thus concluded that the adoption of Ice breaking can increase the motivation to study physical education at SMAN 1 Lembang.