EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGONJUGASIKAN VERBA BAHASA JERMAN

• Main Author: Lakayasa, Segar Gabbyola (Author)
• Format: Book
• Published: 2017-01-23.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/28178/1/S_JRM_1202475_Title.pdf; http://repository.upi.edu/28178/2/S_JRM_1202475_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/28178/3/S_JRM_1202475_Table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/28178/4/S_JRM_1202475_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/28178/5/S_JRM_1202475_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/28178/6/S_JRM_1202475_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/28178/7/S_JRM_1202475_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/28178/8/S_JRM_1202475_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/28178/9/S_JRM_1202475_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/28178/10/S_JRM_1202475_Appendix.pdf
• Keywords: LB1603 Secondary Education. High schools; PD Germanic languages

Dalam pembelajaran bahasa Jerman di SMA, siswa terkadang mengalami kesulitan dalam mengonjugasikan verba. Salah satu penyebabnya diduga karena masih kurangnya pemahaman siswa dan pemberian latihan. Untuk itu diperlukan media pembelajaran yang dapat mengatasi permasalahan tersebut. Salah satu media yang dapat digunakan adalah permainan monopoli. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Kemampuan siswa dalam mengonjugasikan verba bahasa Jerman sebelum penerapan permainan monopoli, (2) Kemampuan siswa dalam mengonjugasikan verba bahasa Jerman setelah penerapan media permainan monopoli, (3) Efektivitas permainan monopoli dalam meningkatkan kemampuan mengonjugasikan verba bahasa Jerman. Penelitian ini menggunakan metode quasi Experiment dengan model One Group Pretest-Posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA PGII 2 Bandung dan sebagai sampel diambil siswa kelas XI IPS 2 sebanyak 40 orang. Instrumen utama penelitian ini yaitu tes tertulis sebanyak 25 soal, sedangkan instrumen pelengkapnya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: 1) Pada hasil pretest diperoleh nilai rata-rata sebesar 62,1. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam mengonjugasikan verba sebelum penggunaan media permainan monopoli termasuk ke dalam kategori "cukup", 2) Pada hasil posttest diperoleh nilai rata-rata sebesar 80,55. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam mengonjugasikan verba setelah menggunakan media permainan monopoli termasuk ke dalam kategori "baik sekali", 3) Berdasarkan hasil uji t diperoleh t-hitung> ttabel(26,4>1,68) dengan taraf signifikansi (α) 0,05. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa permainan monopoli efektif meningkatkan kemampuan siswa dalam mengonjugasikan verba dan dapat dijadikan media alternatif dalam pembelajaran mengonjugasikan verba bahasa Jerman. ; Die Schüler in der SMA haben im Deutschunterricht noch Schwierigkeiten beim Konjugieren der Verben. Einer der Grunde ist vermutlich, dass die Schüler die Regeln noch nicht gut beherrschen und dazu geringe Übungen bekommen. Um dieses Problem zu lösen, braucht man ein Lernmedium. Eines der Lernmedien, das man im Unterricht einsetzen kann, ist Monopolspiel. Die Ziele dieser Untersuchung sind um herauszufinden: (1) die Fähigkeit der Schüler beim Konjugieren der Verben vor der Anwendung des Monopolspiels (2) die Fähigkeit der Schüler beim Konjugieren der Verben nach der Anwendung des Monopolspiels (3) die Effektivität des Monopolspiels zur Steigerung der Fähigkeit der Schüler beim Konjugieren der Verben. In dieser Untersuchung wurde die Quasi-Experiment-Methode mit dem One-Group-Pretest-Posttest-Design verwendet. Die Population dieser Untersuchung waren alle Schüler der Klasse XI SMA PGII 2 Bandung und als Probanden wurden 40 Schüler der Klasse XI IPS 2 genommen. Das Hauptinstrument war ein schriftlicher Test, der aus 25 Aufgaben besteht, und die Lehrsskizze gilt als zusätzliches Instrument. Die Ergebnisse dieser Untersuchung zeigen folgendes: 1) Die Durchschnittsnote des Vortestes ist 62,1. Dies bedeutet, dass die Fähigkeit der Schüler beim Konjugieren der Verben vor der Anwendung des Monopolspiels zur Kategorie ausreichend gehört. 2) Die Durchschnittsnote des Nachtestes ist 80,55. Dies bedeutet, dass die Fähigkeit der Schüler beim Konjugieren der Verben nach der Anwendung des Monopolspiels zur Kategorie sehr gut gehört. 3) Das Ergebnis der Berechnung mit dem t- Test zeigte, dass tRechnung > tTabelle (26,4>1,68) mit dem (α) 0,05-signifikanten Wert ist. Dies bedeutet, dass es einen signifikanten Unterschied zwischen dem Ergebnis des Vortestes und dem Ergebnis des Nachtestes gibt. Mit anderen Worten kann man sagen, dass das Monopolspiel zur Steigerung der Fähigkeit der Schüler beim Konjugieren der Verben effektiv ist und man das Monopolspiel als ein alternatives Medium beim Konjugieren der Verben benutzen kann.